关注细节提升教学智慧

汪敏

摘 要 曾经听过朱晓敏老师的课，感觉犹如沐浴春风，让人感觉清新自然；如甘泉入腹，沁人心脾；如品绿茶，余香萦绕。朱老师那独具匠心的教学设计、平等互动的教学氛围无不闪烁着她教学智慧的光芒，充分展现了她精湛的教学功底和丰厚的文化底蕴。4月9日听了朱晓敏老师执教的《年月日》一课，给我的感触颇深，就是那么一节常态下的数学课，充分关注数学课堂细节，却蕴藏着朱老师的教学机智，诠释着朱老师的教学智慧。关键词 关注细节；提升；教学质量中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0245-01 一、课前导入环节爱因斯坦曾经说过：教育应该使提供的东西，是让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。我们一直在思考如何通过教学行为的改变，让学生体验到数学学习原本并不是让人生畏、令人生厌的，而是其乐融融、美妙至极的一件乐事。朱老师设计的以歌曲《365个祝福》引入新课，注重非智力因素的培养，考虑到情感因素，努力创设情境，让学生的情绪受到感染，折射出的是她扎实的音乐功底和高超的教学技艺，引发了孩子以积极的心态投入到课堂中来。“那每年是不是都有365天呢？”激起学生认知的矛盾冲突，引发学生深层次的思考。二、交流反馈环节“细节”，《现代汉语词典》解释为“细小的环节或情节”。教学细节是构成教学过程的最小单位。教学细节看似平常，但平常中蕴含智慧；看似简单，但简单中孕育深刻。朱老师在学生观察年历卡后，安排了一个交流反馈环节，精心设计了关于年、月、日的问题串。朱老师每提出一个问题，都会这样去鼓励学生：“谁愿意把你想到的说给大家听呢？”“黄紫橙同学说的非常好，还有谁想试一试？”同时，朱老师的板书字体颜色采用了白、红、黄三种颜色。细节虽小，可不能小看。细节是在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举轻若重，细节可以体现一位教师的实力和功力，细节的变化则标志着课堂理念与实践的变化。看来，朴实无华的教学情境，在关注了细节后同样能激起学生求知的欲望、思维的火花，促使他们体验数学思考的无穷乐趣。学生与教师共同围绕问题，自由地表达自己的想法，同学之间表达出彼此的尊重和友善，朱老师也会为学生奇特的想法情不自禁的欢呼。课堂展现出一片生机和活力。我想：如果课堂上的教学情境能使学生的课堂变得生动有趣而充满激情，他们会喜欢上数学课的。三、知识延伸环节在探究平年、闰年知识环节，朱老师精心设计表格，请学生观察，学生注意力高度集中，教师适时介入，引发学生的讨论，我发现朱老师能够不断舒展细节，关注动态建构。课堂教学，有交流才有价值，有学生在阐述其见解时，不经意间带出一些很有探讨价值的“副产品”，这个学生可能是“无心”的，但作为听者的朱老师很“有意”。学生读错了字，朱老师在黑板上写上拼音rùn，并带学生讀了2遍；有个学生说，我发现“公历年份是4的倍数的是闰年”，朱老师及时补充“一般”后用多媒体展示正确结论“公历年份是4的倍数的一般是闰年”。在学生得出“通常每4年里有3个平年，1个闰年”的结论后，朱老师有追问：“那么闰年的年份和4有关系吗？到底有什么样的关系呢？我们把这些年份除以4，看看能发现什么？”朱老师虽然只是“不经意”的追问，但却是一种教学思想、教育观念的体现，是教学细节的彰显，是教育能力的诠释。朱老师的“追问”，有效地引导学生经历了数学知识的形成过程，让学生理解和掌握了“快速判断某年是闰年”的方法，既长知识又增智慧。学生在老师的“追问”下自主建构属于自己的认知结构，促进学生的可持续发展。正是“追问”这个细节，课堂出现精彩纷呈的对话，师生互动达到了高潮。在课堂上我们应抓住每一个细节，关注每一位学生，及时拨动学生思维的弦，放飞学生的智慧，彰显数学课堂的魅力！四、巩固应用环节教学效果是课堂教学所必须追求的最大价值，因为它是教学目标最终实施结果的反映。练习是数学课堂不可或缺的环节，朱老师通过巩固性练习和提高性练习对学生的知识技能进行强化训练，其目的就是对学习效果进行当堂检测。朱老师特意设计了一个猜生日的游戏，认真挖掘学生作业练习的价值，尤其利用那些错误资源（出示了提示1和2后），做亮、做足了细节，故意不给学生“满意的答复”，让学生自主探索，寻找路径，在比较中发现，在尝试中明理，充分体验探索、受阻、突破等一系列思维过程。在引发学生“认知冲突”时，往往能促进学生的“自我反省”，让学生灵活运用数学知识去思考的方法。五、结束语教学细节具有的对学生心理、行为的深刻“教育性”，警示着每一个严谨的教师。因而应分析和反思惯常的教学细节，从中清理出不合规律、不讲科学、不尊重学生所导致的问题，从打造全新的教学细节入手，改变原有教学行为，形成新的教学理念和实践，才能以此来体现对学生的尊重、信任、理解，体现对学生全面发展的充分重视，体现对教育教学基本规律的自觉，体现出教学技巧、教学艺术和教师素质，体现出先进教育理念下教师的人文关怀。具有教学智慧，是未来教师专业教养达到成熟水平的状态。关注数学课堂细节，可使简单中充盈灵动的智慧，洋溢人性的光辉。关注课堂细节，其实质是精致教学流程，突出教学重点，凸显教学亮点，提高课堂教学质量，绽放个性和魅力。在一定程度上，课程是有课堂上无数个细节共同组成。所以，关注现场和细节是提升教学智慧的必经之路。