初中生物教学中存在的问题与对策探讨

姜拉尔古力·托合塔尔

摘 要 对于学生来说，初中阶段是学习的重要阶段，也是关键阶段，而生物学科作为初中教学阶段的一门重要课程，需要不断提升学生对于生物学习的兴趣和积极性，有效的化解生物教学难度大、课堂教学枯燥性等各种问题。因此教师在初中生物课堂教学过程中，要不断推进初中生物课堂教学的改革、创新，以此来不断激发学生对于生物学习的动力，保证学生能够在课堂学习中体会到生物学习的乐趣，有效培养学生的发散性思维和创新能力。所以本文就对初中生物教学中存在的问题和对策进行深入的分析和探讨。关键词 初中生物；教学方式；问题；对策中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0184-01 初中生物学科本身就有着知识点较为复杂、规律性较强等多种特点，教师在实际教学过程中，仅仅采用传统的单一的教学方式，完全忽视学生的课堂主体地位，是无法有效提升学生的学习效率和质量的。教师只有针对课堂教学中的问题，采取有效的解决措施，才能够有效激发学生的学习兴趣和动力，保证每个学生都能够稳扎稳打、脚踏实地，充分认识到自身的问题所在和不足之处，从而有效提升自身的知识基础。因此教师在初中生物教学过程中，要注重改变过去灌输式的教学方法，改变学生死记硬背的学习方式，让学生能够积极主动的学习，充分释放学生的思维能力，提升学生的学习能力和效率，不断促进学生的发展。一、初中生物教学中存在的问题（一）教学方式单一在初中生物教学中，由于生物学科的特性，导致部分教学老师依然是使用传统的教学方法，学生也习惯性的接受灌输式的教学方式，从而导致部分学生无法提起对于生物学习的兴趣。众所周知，初中生物学科是一门操作性相对较强的学科，并且对于各种实验设备的要求也相对较高，很多教师就忽视了这一点，并没有组织相应的生物实验，导致学生无法更深入的了解生物理论，严重影响了学生的学习兴趣和积极性。学生长期处在这样的教学模式下，导致其不能进行必要的教学探究和实践，无法提升自身的主动探究能力和创造性思维能力，阻碍了学生的全面发展。并且在教学过程中，还存在着很多的学校和教师只重视提升学生的教学成果，而不重视教学的过程的应试教育理念，这样势必会导致学生产生对于生物学科的厌烦心理。（二）教师专业能力有待提升在新课标的要求下，初中生物教学的课程内容发生了很大的变化，初中生物的教学内容体系，虽然变得很完善，但是其教学的内容也在增多，复杂性增大，这让教师对于教学的深浅度很难把握。这样的情况给初中生物教学老师的教学工作也带来了一定的难度和困扰，而且初中生物教学的实验内容也有所提升，实验的要求也有加大。但在这同时对于教师教学的要求并没有减少，而教师自身的知识结构没有及时的进行完善，从而导致对于生物理论知识教学过于注重的现象，限制了学生的探究能力和创新思维能力发展。二、初中生物教学的优化措施（一）优化课堂教学方式针对目前初中生物课堂教学单一的问题，要想不断优化初中生物教学，就要注重结合新课标的要求，进行生物教学的创新，要始终坚持以学生为主体，注重有效的培养学生的主动探究能力、动手能力和创新性思维能力。比如在《植物细胞》这一课教学时，教师就可以通过实验操作，丰富课堂教学内容，让学生展示各自所准备的生物材料，以此激发學生的学习积极性，让学生主动探究其结构组成，之后在应用显微镜，来进行观察，引导学生的思维开展方向。从而实现在生物教学过程中，启发学生的思维，不断地提升学生发现、分析、解决问题的能力，从而实现促进学生全面发展的教学目标。（二）提升教师的专业水平教师作为课堂教学的主导者，教师的专业素养高低，会直接影响到生物课堂教学效率和质量，因此要想提升初中生物教学的水平和质量，就需要注重不断提升教师的专业素质。学校需要认清生物教师队伍中的不足之处，对症下药，积极开展相关的经验交流活动和讲座，针对性解决生物教师队伍中的问题，保证初中生物教师队伍的质量。同时学校需要注重要引进生物教学的专业人才，结合生物队伍中的实际问题，科学的引进人才，从而有效的弥补初中生物教学队伍中的缺口，从而有效的保证初中生物教学队伍，能够有效的满足教学改革发展的要求和需求。三、结语总而言之，生物学科作为初中教学过程中重要学科，教师要加强对于生物教学的重视度，针对课堂教学中的问题进行及时的反思，从而不断优化课堂教学方式，更好的激发学生对于生物学习的兴趣，以此有效推动初中生物教学的发展。参考文献：[1]贾小菊.农村初中生物教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（15）：211-212.[2]李奇龙.农村初中生物实验教学存在的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2017（02）：82-83.[3]杨文凤.探讨初中生物教学存在的问题及其解决对策[J].才智，2016（14）：133.[4]陈爱江.浅析初中生物实验教学中存在的问题及对策[J].呼伦贝尔学院学报，2012，20（05）：84-86.