这是一座满溢书香的阅读之城——广东省深圳市龙岗区如意小学阅读纪实

在如意小学，每间教室都是一个小型图书馆，每一个学生都是阅读者，每一位老师都是阅读推广者。在这里，时时处处都会有琅琅的书声——教室、廊亭、操场、树荫下的长椅，课上、课间、课余的每一间隙。阅读不只是语文课的领地，书香溢满校园。这在广东省深圳市龙岗区如意小学已成为常态，追根溯源，这得益于“如意人”精心构建的七彩阅读课程体系。

丰富的七彩阅读体系

腹有诗书气自华，最是书香能致远。一个好读书的民族是有希望的民族，一个读书氛围浓厚的学校是有希望的学校。广东省深圳市龙岗区如意小学为培养学生丰富的学识和文雅的气质，构建了七彩阅读课程体系，把它渗透到教学生活的方方面面。

金色的晨光默读。晨曦初露，古乐悠悠，在这安谧舒适的环境中，学生一到校就会走进教室，放下书包，迅速进入阅读状态。那低头沉醉的身影，是校园里一道亮丽的风景线。

橙色的日有所诵。学校充分利用课前两分钟，进行“日有所诵”阅读。朗朗上口的儿歌、趣味横生的童谣、意境优美的诗歌让学生充分感受到了母语的魅力，激发了学生热爱祖国语言文字的热情。

绿色的快乐吟诵。每天下午1∶50～2∶00是学校统一的经典吟诵时间。全校学生端坐课桌前，手握吟诵本，跟着广播大声吟诵诗歌。琅琅的书声回荡在校园，沁于学生心田。

青色的写字修身。 每周一、三、五下午2∶00～2∶15为学校规定的写字修身时间。从标准的“坐姿”与“握姿”入手开始训练，“认认真真写规范字，堂堂正正做如意人”是学校培养学生的目标。

蓝色的分级阅读。为了让阅读持久，富有吸引力，学校根据学生的年龄特点、智力发育等情况科学合理进行分级阅读。每周安排一节阅读课，每班师生同读一本书。

紫色的国学课堂。为了使学生的阅读更全面，学校开设了国学课程，课程分为“蒙学学段”“四书学段”“子、史、集学段”三个阶段。不同的年级每学期均有不同的内容，由语文教师执教，统一时间授课。为检验学习成果，还以年级为单位在国旗下背诵，期末对背诵优秀个人颁发国学考级证书。

红色的多元评价。为检验一个学期以来学生的学习效果，语文组还对学生进行期末系列测试，测试包括五项内容：写字、现场作文、阅读、积累盘点、国学背诵。还制订了相对应的激励机制，年级前十名的评为“写字之星”“作文之星”等，五项总分前十名评为“全能之星”。

激发兴趣 ，让阅读成为快乐的事

构建七彩阅读课程体系为阅读的开展搭建了良好的平台，平台再好，关键还要让学生展示自己。怎样才能调动学生阅读的积极性，并且长久保持下去呢?最好的办法就是激发学生的阅读兴趣。如意小学采取了以下一些做法。一是创编。激励和帮助学生将自己读过的书中最感兴趣的一段改编成小品进行表演，让阅读成为快乐的源泉。对于表演的学生而言，他们必须对读过的书深入体会并且再创造才能表演，表演者在受到赞扬的同时，会产生阅读动力；观赏的同学会受到感染，从而产生阅读的冲动。二是考级。如意小学设有必读书目等级考试题库，每读完一本必读书都有配套的校本教材“四关”要完成，完成后才能获得高一级的等级证书。对选读书目，也有相应的融内容、内涵、创造于一体的测试。三是评赏。学校改变一张试卷定乾坤的做法，用十五项专项测试来评价学生在不同方面的素养成就，阅读评赏即是其中的一项，其实，它像是一次阅读收获的盘点，也像是一次静静的阅读交流活动，它是激起学生阅读成就感的有效方式。四是交流。学校积极组织开展好书推荐、互换、拍卖活动，学生要将自己喜爱的书想办法向全班同学推荐、交换或者拍卖出去，不仅推荐者受益，买方以及听众都会对书有所了解，产生阅读冲动，也为学生的阅读选择提供了广阔的空间。五是制作。制作读书推荐卡、编写读书文摘手抄报以及个性化书签设计都是培养学生读书兴趣的好方法。读书推荐卡主要从人物介绍、内容介绍、精彩片段介绍以及推荐给大家的理由等方面来制作；读书手抄报的形式多样，不仅是对自己所读书的一种个性化再现，也是一个重新创作的过程。六是电影欣赏激趣。学校根据学生擅长形象性思维的特点，每周开设一节经典电影欣赏课程，将无声的文字变成有声有形的影像。七是好书推荐“旗”。如意小学将学校藏书制作成图书推荐海报，像彩旗一样错落有致地悬挂在走廊里，让学生随时随地选择自己喜爱的书。海报配以中英文的读书名言，形成了如意小学一道特有的书香风景线。八是奖励。无论是阅读、表演，还是义卖、制作，都可以成为奖励的依据。这种奖励是一种标准化通过式奖励，也就是说只要达到了一定的读书量，或者表演、制作、义卖表现得优秀，都可以获得奖励，而没有名额限制。

在“如意”，阅读是一件快乐的事。

建设校本课程，让阅读更深入持久

编写阅读教材。如意小学校本教材编委紧扣《语文课程标准》，遵循学生不同年龄段语言、心理、情感、智力的发展规律，编写校本教材。该系列教材以年级为单元，分设必背古诗文、必读书目、推荐书目，并且使六年的阅读和积淀一以贯之，循序渐进，环环相扣，形成一个完美的阶梯式整体。并且，本套书设计了合理的评价方式——学分制自评，还设有考查表，便于自己、家长、老师的督查。

构建阅读课程。阅读是如意小学的一门课程，每周设有“阅读课”，每天设有阅读时段，每月都有阅读交流的系列活动。还常常组织部分学生到“阅读手拉手学校”进行阅读推广交流活动。漂流式阅读也是阅读课程的一部分。学校图书馆专门备有供学生进行漂流阅读的50多种图书，每位学生读完书，在图书的最后写下简洁的感言，并签名，在无声的交流中感受神秘的喜悦。同时，倡议引导每位学生将自己阅读完的做有批注的图书捐献给班级，并将图书漂流给下一年级的同学。根据图书漂流计划，还与“阅读手拉手兄弟学校”形成漂流联盟，将读书的种子播撒得更远，促进了兄弟学校的阅读活动推广。一年多来，如意小学共投入26万元为阅读活动购书三万余册，保证了阅读活动的正常开展。

如意之梦，是如意教育之梦，是优质特色发展之梦。插着“七彩阅读”之翼，目视前方，“如意人”自信翱翔……