《处处有合作》教学设计

●江苏省南通市通州湾三余初级中学

一、教材及教学理念分析

本节课是苏人版《道德与法治》八年级上册第七课《学会合作》第一框的内容，主要阐述了生活中的合作无处不在、无时不有，以及合作的价值。

合作是人类社会存在和发展的必然要求，联合国教科文组织也提出教育的四大目标，其中之一就是学会合作。因此，引导初中生树立合作意识，培养集体观念和团队精神，属于学生成长过程中的必修课。本节课是让学生体验合作的价值、合作的智慧，理解社会生活离不开合作。

本节课的内容贴近学生的生活实际，取材于真实的生活情境，因此，在教学过程中要充分树立以学生为主体的教学理念，采用创设情境法、案例教学法，开展探究性和体验性教学。因此，为让学生更好地理解合作的意义，本课的教学设计分为四个部分：第一，从学生身边的合作入手，引导学生感悟合作无处不在，合作就在我们身边；第二，从个人、企业和国家三个方面展开，引入情境材料，让学生体会合作的价值；第三，通过价值判断和价值选择的事例，激发兴趣，使学生明白合作必须在道德和法律允许的范围内进行；第四，引入名人名言，引导学生明白任何事业的成功都离不开合作，激发学生共鸣。

二、学情分析

在学生的成长过程中，处处都离不开合作。他们能切身感受到合作带给他们的意义，明白只有通过合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的信心。所以，对身边的合作，学生有话可说，体会很深。但是他们也会遭遇合作中的一些困惑，容易陷入误区，明辨是非的能力还不强，因此，教师要加以正确引导，让学生明白任何合作行为都要在道德和法律允许的范围内进行。

三、教学目标

【情感、态度与价值观目标】

1.在活动中体会生活中的合作无处不在、无时不有。

2.感悟合作的重要性，在生活中逐步树立合作意识。

【知识与能力目标】

1.了解社会生活离不开合作。

2.知道合作是现代人必备的基本素质，理解合作的价值。

3.在探究中培养逻辑归纳能力和辩证思维能力。

四、教学重难点

合作的价值。

五、教学方法

创设情境法、案例教学法。

六、课时安排

一课时。

七、教学过程

1.导入新课。

播放视频《最忆是杭州》大型水上情景交响音乐会片段。

设计意图：通过视频，引发学生共鸣，激发学生的兴趣，把学生的注意力聚集到课堂上，引出课题。

2.讲授新课。

活动一身边的合作

请同学们谈谈日常生活中的合作。

设计意图：从学生身边的小事入手，让学生知道生活中处处有合作，合作无处不在。

活动二感悟合作的价值

活动内容1 翻越逃生墙。

活动课上，同学们的任务是翻越逃生墙，可是面对四米高的逃生墙，他们一筹莫展。你认为他们应该怎样做才能成功呢？

问题一 如果你已经上去了，需要你去拉下面的同学小明，可是昨天刚和小明闹过矛盾，自己还在生气中。这时候你该怎么做？

问题二 你准备拉小明，可是自己怎么努力，总是差一点点拉不到小明的手。这时候你怎么办？

问题三 如果在活动中，让你做人梯，让别人先上去。你愿意吗？

设计意图：借助情境化的材料，通过设置在翻越逃生墙过程中可能遭遇的种种困难，引导学生感悟合作的价值，感受集体的力量和智慧，同时反思自己在合作中存在的问题。

(过渡)小调查：你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？你平时接触过哪些外国品牌？

活动内容2 走近史密斯的一天。

早上6点30分，史密斯的闹钟(日本制造)准时响起。起床之后，史密斯先把咖啡壶(中国制造)放在炉子上，然后去洗手间洗漱。洗漱完毕，史密斯一边喝着咖啡，一边打开微型电煎锅(印度制造)准备早餐。

吃过早餐，史密斯来到衣柜前，开始选今天的着装。他最终选择了一件白色的西装衬衫(斯里兰卡制造)、一条牛仔裤(新加坡制造)和一双高档网球鞋(韩国制造)。

史密斯来到楼下，从车库里开出自己的宝马车(德国制造)，然后去加油站给汽车加油(沙特制造)。

晚上回到家，史密斯决定先放松一下。他脱去自己的网球鞋，换上一双轻便拖鞋(巴西制造)，然后给自己倒上一杯葡萄酒(法国制造)，打开个人电脑(马来西亚制造)，上网查看电子邮件。

设计意图：引导学生体会经济全球化就在我们身边。

活动内容3 走近C919。

C919是中国首款按照最新国际适航标准，具有自主知识产权的干线民用飞机，这款大飞机堪称全球合作的典范。其发动机、航电、飞控系统等来自多个欧美合资或独资公司，但C919机体的设计、计算、实验、制造等均为中国自主进行，并与国内众多供应商共同完成。

思考：中国商用飞机公司难道没有能力独立完成C919的制造吗？为什么要最大限度地聚集和利用国内外资源？

活动内容4 走近“一带一路”“金砖国家峰会”。

观看视频：“金砖福利”。

设计意图：从学生身边的时事材料入手，让学生了解党和国家的一些重大方针政策，激发学生的民族自豪感，增强学生关心社会、热爱祖国的情感，引导学生明白地区或国家间的发展也离不开合作。

活动三学会合作

情景材料 丁一、张范和王东是好朋友。他们约定分别负责完成数学、语文、英语作业，然后相互交换答案。几周过去了，丁一得意地说：“我从未感受到合作是如此美妙，学习是如此便捷！”张范有点担心：“马上要考试了，怎么办呢？”王东说：“怕什么？考试的时候我们继续‘合作’呀!”

思考：①你认同三位同学的“合作学习”吗?为什么?②违法乱纪的合作学习会带来什么后果?

设计意图：通过案例的设置，凸显其中的价值冲突，营造和谐民主的学习气氛，让学生积极主动展开讨论，引导学生了解要在法律和道德允许的范围内开展合作，从而树立学生的法治观念。

八、教学反思

在本节课的推进过程中，总体比较顺利，特别是在“翻越逃生墙”这一环节中，学生兴趣浓厚，有话可说，能领悟到合作对于个人的价值。但在“走近C919”这个教学环节中，对于这架大飞机全球合作的过程，很多学生不是很理解。因此，课前还是要充分考虑学生的学情。总体来说，本节课教学过程流畅，教学目标基本实现。