基于寄宿制学情的高中思想政治微课研究

在应试教育的背景下，不少高中学校为了紧锣密鼓地进行教学工作，纷纷开展了以寄宿制为主要教育制度的办学形式，学校成为学生学习与生活的主要场所，课堂教学则成为了他们接收各种信息的直接途径。高中政治中所包含的知识内容繁多，所涉及的领域也较为广泛，然而在封闭式的寄宿制学情下，学生很难通过各种高科技手段接收到与政治知识相关的热点信息，鉴于此，教师可利用微课技术的优势，在将政治内容简化的同时激发他们的政治学习兴趣，通过多样化的微课视频满足大家的学习需求，使得他们在更好的课堂教学中得到更完整的政治学习，从而促使大家在学习与生活中都形成良好的道德品质与政治修养。以下笔者就“引导学习态度”“降低学习难度”“促进多样发展”“满足学习需求”四方面入手，对微课技术在高中政治中的具体应用进行了浅显的分析。

一、利用微课技术引导学生学习态度

在寄宿制的教育制度下，学生的整体学习时间较长，并且高中阶段的课程较多且学习强度较高，他们在这种学习压力下很容易对学习产生抵触情绪。高中政治中所涉及的知识较为复杂，其中包含的大部分内容都是单调乏味的理论概念，学生很难对这些内容产生兴趣，在一定程度上抑制着他们学习积极性的发展。针对这一现状，教师可利用微课视频生动灵活的优势，将原本枯燥乏味的政治理论变为富有趣味的动态视频，让学生在产生学习热情的基础上转变对政治学科的学习态度，促使他们以积极的心态为政治学习建立良好的情感基础。

比如，在学习《源远流长的中华文化》时，笔者搜集了关于中华民族优秀思想文化的资源并制成了简单的微课视频，视频中讲述了自百家争鸣以来各种思想文化的发展与演变，从最初的百家争鸣到独尊儒术，最后在时代的变迁与思想的进步中，逐渐演变而成中国特色社会主义思想，并快速展现了自新中国诞生以来我国是如何一步步走上繁荣富强之路的。学生通过这个视频可以看出中华民族文化的多样性以及源远流长的前进步伐，使得他们对这一课中要讲述的具体内容充满兴趣，于是笔者便以此为基础为大家讲解了中华文化中除了思想之外的其他文明标志，如此既调动了学生的学习热情，又使其充分理解了本课的重点内容——中华文化薪火相传，一脉相承。在这个过程中，笔者观察到学生都被这短短的微课视频所吸引，并在观看结束后积极地与周围同学讨论关于中华文化的其他内容，切实使他们的学习态度得以改善，并促使其自觉且积极地完成学习目标。

二、利用微课技术降低学生学习难度

传统政治教学大部分采用“教师讲，学生听”的方式进行笼统教学，这种教学流程虽然表面上提高了教学效率，却无法从根本上得到有效的教学效果。由于高中政治教材中所包含的知识面广泛，且其中哲学与生活这一本教材中多为抽象的理论概念，仅通过语言的讲述无法使学生完整且清晰地理解这些复杂的哲学内容，更是让其失去了探索哲学世界的欲望。同时，在寄宿制学情下的学生也无法通过课下自主搜索相关资料进行完善的学习，鉴于此，教师可利用微课技术可视化的优势将原本抽象的文字转换为动态的影像，使大家在视觉体验的刺激下对这些知识产生深刻的认知，如此既能降低学习难度，又能充分提高教学质量，从而切实促进课堂教学的顺利进行。

在学习哲学生活中“运动”“变化”“发展”这三个名词的区别时，笔者便制作了微课视频来让学生直观地感受这三者的区别。首先，展示“运动”的含义，即把一个物体从一端移动到另一端，重点在移动的过程；其次，展示了“变化”的含义，即把这个物体从一端移动到另一端后产生了外观上的变化，重点在外观产生了变化；最后，展示了“发展”的含义，即该物体移动过来后不仅产生了外观上变化，而且同时还变成了原来体积的两倍，其重点为产生变化的同时物体本身变大，也就是产生了向上的变化。

三、利用微课技术促进学生多样发展

现代教育提倡素质教育，即要求对学生多样化发展的培养，高中政治教材中涉及的领域较广，再加上其本身的德育性，成为实施素质教育的重要途径。然而，目前不少寄宿制院校都过于注重对学生生活与学习中行为习惯的规范，忽视了培养他们全面发展的重要性，这便要求政治学科教师要承担起促进他们多样发展的重任，力求让大家都成为社会所需求的复合型人才。为了满足这一教学目标，教师可搜罗丰富的网络资源制成短小精悍的微课视频，如此既不会耗费大量的课堂时间，又能让学生领略到政治教学的多姿多彩，从而切实推动学生的全面发展。

在学习《积极参与国际经济竞争与合作》时，笔者便先从网络中搜集了一些相关资料，并制成了以竞争与合作为主题的辩论视频作为微课教学内容，学生可先利用几分钟的时间观看模拟辩论的流程与形式，随后让大家根据视频中的言论和自己预习到的内容相整合，亲自开展模拟辩论来切身体会辩论所带来的成效。首先，笔者先设定好辩论主题“竞争与合作哪种形式会给经济发展带来更大的便利”，接下来让学生根据自己的观点加入“竞争方”或“合作方”，最后大家通过辩论得出“竞争与合作是两种相辅相成的发展模式，将两者合理运用才能真正意义上的推动经济发展”的观点。在这个过程中，学生不仅深刻理解了课本内容，还促进了自身探究问题能力的提升，切实促进了自身各项能力的提升，从而满足多样化发展的教育要求。

四、利用微课技术满足学生学习需求

寄宿制院校中的学生长时间在封闭式的校园中进行学习与生活，并且高中阶段的学习任务比较紧张，大部分学校都不允许他们在校园中使用通信设备，使得大家没有机会去了解社会近况与时事热点。高中政治教材存在不少需要与实例相结合的知识内容，并且高考中很容易出现与当季热点相关的试题，在这种形势下，教师应将最近热点的新闻时事整理出来，并结合课本内容制成与教学内容相关的微课视频，如此在满足学生学习需求的同时使政治内容贴近实际生活，使他们充分意识到政治学习的重要性。

在学习《我国的人民代表大会制度》时，笔者便在微课视频中加入了最近热门的“十九大”，视频中不仅讲解了人民代表大会制度，还科普了历届人民代表大会提出的新理念与新措施，以此来让学生领悟到我国处于不断发展进步的状态，这些新理念便是推动我国繁荣发展的必要精神支撑，以此来让大家充分理解人民代表大会制度的形成根据与发展过程。

总而言之，寄宿制学情下的高中政治教学显得尤为重要，其对学生的生活与学习都有着一定程度的影响。在这种现状下，教师可结合微课技术的优势为学生带来效率与质量兼具的政治教学课堂，促使他们在良好的学习态度中不断提高自身的政治素养，使得每个人都成为具备极高道德品质修养与政治学习能力的复合型人才。