新课改下的高中政治活力课堂构建策略探讨

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对于高中生来讲，学习压力很大，每年的高考是他们人生中的第一个转折点。但由于高中课程多数无趣、乏味，他们极易产生厌学的消极态度。尤其是政治这门课程，理论性比较强，要记忆的内容也很多，很多学生对政治这门课程并不感兴趣，缺少主动性和积极性，学习效率一直不高。

一、传统模式下高中政治教学中存在的问题

在新课改没有正式实施前，传统模式在教学中一直独领风骚，但它所暴露出来的问题也是十分明显的。就政治这门学科而言，在传统教学中，教师一直处于主导地位，学生只是被动地去学习。这种“填鸭式”的教学，使学生没有学习兴趣，没有学习的积极性。政治是一门理论性和逻辑性很强的学科，容易使学生感觉到政治离自己的生活很遥远，所以对政治的重视度不够。所以，作为一名高中政治教师，要打破传统教学模式，改革和创新多样化的教学模式，提高课堂教学效率。

二、新课改下高中政治活力课堂构建的实施方案

1.运用多元化的教学模式。

要打破传统的教学模式，第一步就是要改变它，替换它，即运用多元化的教学模式。这一举措不仅符合新课改的相关要求，更重要的是能激发学生的学习兴趣，使课堂变得生动有趣，这样，在不知不觉中就能提高教学质量。对于政治这门学科来说，教师可以通过情境再现法、多媒体辅助教学法等多种教学模式，让学生在学习中感到快乐。比如，在教学《神奇的货币》一课时，教师可以采用情境再现法：让学生把教室想象成一个买卖东西的市场，在纸条上写上贝壳，或布匹等作为交换的对象，相互交换自己想要的东西。但是学生慢慢就会发现，自己手中的纸条越多但想要买的物品却越来越少。所以，有的学生就会抬高自己商品的“价格”，但物价的上涨就会导致通货膨胀。在这一过程中，教师并没有去单一讲解什么是货币、通货膨胀的原因是什么，而是让学生自己去感受，去体验，以此来达到激发他们学习兴趣和培养自主学习能力的目的，从而提高学习效率。

2.营造和谐轻松的学习氛围。

打破传统教学模式的第二步，就是要营造一个和谐轻松的学习氛围。教师要改变观念，多听取学生的想法和意见，让他们做学习的主人。教师态度要温和，以饱满的热情、积极的心态去教学，营造一个和谐轻松的学习氛围。在这种氛围中，学生和教师能够进行积极有效的沟通与交流，从而激发他们的学习兴趣，调动他们参与教学的积极性。例如，在教学《文化与社会》时，教师可以在课前挑选几名学生共同制作教案。在课堂教学中，教师可以组织学生进行一场演讲比赛，每个人限时3分钟，说一说自己所理解的文化是什么，让每个学生都有展示自我的机会，让学生充分体会到自己是学习的主人，从而达到“师生共鸣，和谐共振”的效果。

3.完善反馈和评价机制。

打破传统教学模式的第三步，就是要完善反馈和评价机制。教师应该对每个学生的学习情况有所了解，以便有针对性地进行指导。所以，教师可以在讲完一个单元或几个比较重要的知识点后，不定时地进行小测验。通过测验结果可以知道学生的学习情况。对于一些大部分学生都容易出错的知识点，教师可以进行再次的讲解。传统的评价机制过于注重学习的结果，以考试成绩作为评价学生的唯一标准，却忽视了学生学习的过程。在课堂教学中，教师不仅要了解学生掌握知识的情况，更要了解他们在课堂学习中的表现，如是否主动回答问题，是否积极参与课堂活动，有没有自己独特的思维、见解，等等。教师可以让学生参与到评价中，将生生互评、学生自评，与老师的评价相结合，从多方面对学生进行综合评价。在评价时要避免单一、笼统的词汇出现，像“好”“很棒”“一般”等。教师要结合每一个学生的实际情况，做出恰如其分且有针对性和激励性的评价，唤醒学生学习政治的自信心，激发他们学习政治的热情，让评价机制变得有意义，使学生能够更好地发展。

综上所述，在新课改这个大背景下，构建高中政治活力课堂对提高教学质量起到了很大的作用。作为一名政治教师，应该认真落实新课改的要求，打破传统教学模式，探索丰富多彩的政治教学模式，并将其灵活巧妙地运用到课堂教学中。营造和谐轻松的学习氛围，调动学生学习政治的积极性，打造一个有活力的高中政治课堂，从而有效地提高教学质量。