新金融发展的全要素供给创新

张燕

智慧学习工场为金融领域人才培养、创新创业、产业服务提供产教融合的载体，也是促进新金融发展全要素供给的一个创新。接下来从项目设计理念、项目模式机制、下一阶段工作计划为各位做一个介绍。

一、时代背景

把智慧学习工场作为学校发展新的基础架构，对于未来学校形态变革以及发展支撑具有非常重要的意义。

2018年3月23日，我们邀请各方人士，从新金融产业需求侧、人才培养供给侧出发，探讨新金融智慧学习工厂对于人才和产业的重要意义。与会各方代表和专家都认识到金融产业发展是第一要务，而人才是第一资源，金融作为人才密集型产业，如何开发利用好这些资源，以迎接新金融以及金融科技带来的挑战，是新时代下教育行业新金融人才培养的重要课题。

结合在会上达成的一些共识以及围绕规建中心智慧学习工场的整体架构体系，新金融智慧学习工场将依托产教融合，从新金融人才教育顶层设计入手，以国家金融与发展实验室为支撑点，在五方联动机制之下，主动服务当地金融企业，助力学校，搭建校内外政策、人力、资金、技术环境等资源共享平台，最终实现区域产教融合创新生态系统持续运转的长效机制。

二、项目设计理念

第一，从项目的整体架构设计来说，在规建中心的带领之下，我们集合各方机构，配合区域新金融人才供给侧，由汉唐教育来提供科技集成以及相关支持服务，共同推进整个新金融智慧学习工厂项目。在这个项目里面，有几个核心的创新点。陈锋主任提出VFM这样一个虚拟金融市场，这样一个虚拟金融市场将在项目推进过程中逐步迭代和演化，最终搭建一个多层次、高维度的虚拟金融市场。该虚拟金融市场将以真实规则为秩序，覆盖全网金融市场全场景要素的虚拟金融市场系统，系统能够提供全球各主要交易所的多种金融品种实时行情、资讯、模拟交易等，从新金融人才培养需求出发，完全真实再现金融市场及其操作氛围和动态，为高素质新金融人才在人才培养、金融市场科学研究、区域经济政策模拟等方面提供基础的学习科研验证平台。

第二，新金融智慧学习工厂的第二个核心创新是企业家学院智慧学习引擎。企业家学院贴近企业发展和创新驱动的困境、资源缺乏和转型升级方面的迷茫等痛点，搭建智慧平台、传承平台、融铸平台、融创平台、成果转化平台。

第三，除了刚才提到的几点创新之外，科技集成应用也是智慧学习工厂的一个重要特点。金融科技与整个金融产业之间的冲击非常大，在这方面我们充分发挥科技集成开放平台优势，汇集多方资源与力量，集成人工智能、大数据、区块链、虚拟现实等前沿科技应用，形成真实场景的科学金融科技供应链，缩短人才培养中场景再造与重构的周期，建立起挖掘真实场景的智能化流程。

除了金融科技集成之外，还有一些前沿的智慧教育科技应用于新金融智慧学习工场。智慧教育科技的应用虚实相生，可更好地促进人才培养。

金融科技以及智慧教育科技，集成之后在新金融智慧学习工场形成一个统一的信息标准、统一的数据中心、统一的身份认证和统一门户的整体信息技术支撑体系，以支撑整个新金融人才培养的科技供给。

第四，科技应用最重要是为人才培养提供服务，在人才培养过程中，我们根据智慧学习工厂体系架构中的学习者能力、成长流线，构建了新金融人才培养与成长的能力发展流线。这是以新时代社会主义核心价值观和中华诚信价值观为核心，经过能力孕育、准备、训练、合成与萃炼的过程，完成学习者能力价值物化的最终目标。通过能力发展过程，新金融人才思维水平逐步得以提升，从初始普惠思维到互联网思维，再到用户思维，最终达到创造性思维。在这样一个人才培养规格以及人才能力发展目标体系供给过程中，会根据每一所学校在区域中所起到的人才培养定位和特色制定独特的人才培养规格体系。在人才培养目标之下，新金融课程供给是其中一个非常关键的要素，新金融课程体系得到国家金融与发展实验室专家智库指导，并以汉唐集团十余年产品和服务体系为依托。汉唐集团通过十余年在金融、财税、国际教育领域的集成大量资源，在新金融智慧工场推出一整套新金融课程体系。这些课程都是在国家发展实验室的专家指导下进行的，课程设置也是从最新的社会需求、产业发展需求、人才培养需求出发予以设计。

第五，除了科技集成、人才培养，产教融合最终的目标便是创建融合生态，构建一个区域的供给服务链，在这里面整合区域政府、金融企业、院校、智库以及实体产业，共同促进该区域产教融合的协同发展。

三、项目模式机制

在此，我重点介绍一下区域生态模式。在区域产教融合、创新生态系统的构建过程中，我们把宏大的目标分成八步。在机制层面，我们的最终目标是实现生态系统可持续发展，倒推过来就是要想构建一个可持续发展的长效机制，要以当地政府的指导推动和协调作为区域产教融合生态系统的起点，去打造这样一个起點，这就需要用到国家金融发展实验室国家级金融智库，以及在这个平台上整合各方面金融资源，成为起点的支撑。

当我们形成这样一个区域产教融合生态系统的发起之势后，对于如何让该生态系统可持续发展，区域金融企业就会成为其中的一个核心主体。在区域金融企业参与进来之后，高校的人才培养模式以及输出的课程体系就是院校要为区域生态系统推出的主要产品以及相应的服务。

编辑 朱婷婷 校对 吕伊雯