小学语文诗词背诵教学的优化策略

江苏省溧阳市实验小学 张 燕

诗词的背诵是小学语文教学中的一个重点，小学阶段是学生学习诗词的关键时期，背诵古诗词不仅能够提高语文水平和语文素养，还能够培养学生的民族意识和爱国主义精神。因此，优化小学语文诗词背诵教学是我们需要思考的重点问题。

一、小学语文诗词背诵教学中存在的问题

1.教师不够重视诗词背诵教学

在小学语文诗词背诵教学中，很多教师没有更新教学观念，不能正确认识诗词背诵教学对小学语文和学生发展的重要性和意义，没有学习新的教学理念和教学方法，在教学过程中，更多地把课堂教学时间用在对教材知识的讲解上，错误地认为诗词的背诵是学生课后独立完成的事，导致制定的教学方法出现了偏差，没有对学生的诗词背诵进行有效的引导和帮助，学生没有学到有效的诗词背诵方法，学生大多是死记硬背，降低了学生的诗词背诵效率，阻碍了教学目标的完成。

2.教学方式单一

随着教育的改革和发展，新课标对小学语文诗词背诵教学有了新的要求，在目前的小学语文课堂上，有些教师受传统应试教育的影响，仍旧使用传统的教学方法，没有学习教学需要的信息技术，不能独立制作多媒体课件，对学校的多媒体设备操作不熟练。在课堂上仍旧使用灌输式的教学方法，一讲到底地将教材知识灌输给学生，没有考虑到学生的学习能力和理解能力，在课堂的教学过程中，没有设置与学生的交流环节和互动环节，导致教师不能及时掌握学生的学习情况和学习心理，学生常有跟不上教师教学速度、不能理解教学内容的情况出现，枯燥无味的课堂不能激发学生的学习兴趣，降低了学生对诗词背诵的积极性和主动性。

二、小学语文诗词背诵教学的优化策略

1.提高教师的诗词背诵教学意识

教师是学生学习路上的引路灯，小学生的诗词背诵离不开教师的指引和帮助，因此，想要有效地开展小学语文课堂的诗词背诵，首先就要提高小学语文教师的诗词背诵教学意识，让教师能够认识到诗词背诵教学对小学语文教学的必要性和重要性及其对推进教育发展和学生发展的积极作用。这样教师才会把诗词背诵教学当作小学语文教学工作的重点，才能够重视小学语文诗词背诵教学。教师要更新教学观念，及时学习国家发布的教育理念，紧跟教育发展的脚步，学习新的教学方法和教学手段，提高自己的教学水平和教学能力，积极有效地展开小学语文诗词背诵教学，从而提高学生诗词背诵的效率和质量，推进教学目标的完成。

2.创设情境，灵活运用多样化教学方式

教师的教学方式关系到学生的学习水平和学习能力，在小学语文诗词背诵教学中灵活运用多样化的教学方式，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，达到意想不到的教学效果。教师可以在备课时结合要背诵诗词的意境和含义，在网络资源中提取有用的教学素材，将这些教学素材添加到制作的教学课件中，在课堂上的诗词背诵教学中，通过多媒体设备播放课件，将诗词以声音、图片、动画等多样化的形式形象生动地展现在学生面前，创设与诗词相融合的教学情境。例如，在小学语文《卜算子·咏梅》的教学中，教师可以在课前从网络上找到梅花的flash动画和相关图片，配上符合词意的音乐，在课堂上首先示范朗读，然后逐字逐句地讲解诗的含义和要表达的潜在情感，在讲解的过程中播放多媒体课件，激发学生的学习兴趣，让学生更加了解词中的历史人物，感受到作者在词中表达的意境和心情，从而促进对诗词的背诵效率。

3.教会学生诗词背诵方法

学生没有掌握有效的诗词背诵方法是影响学生诗词背诵的关键问题，教师作为课堂的组织者、教学的实施者，在教学过程中教会学生诗词背诵方法是提升诗词背诵教学的有效途径。教师在小学语文诗词背诵的教学过程中，要遵循“授人以鱼不如授人以渔”的原则，将教会学生背诵方法作为诗词教学的重点，在课堂上结合学生的学习能力和理解能力等实际情况，制定科学合理的教学方案，以保证每名学生都能学会诗词的背诵方法，让学生不再只通过死记硬背的方式来背诵诗词，而是能够运用更有效、更快捷的背诵方法来背诵。例如，在小学宋词《清平乐·村居》的教学过程中，要求学生在理解词意内容后能够有感情地顺畅诵读，顺畅诵读是背诵的必要条件，结合对词意的感悟，教师把词以吟唱的方式唱出来，将词与音乐融合在一起，教会学生唱词，激发学生的学习积极性，小学生由于年龄比较小，对唱词的学习有强烈的新鲜感，愿意主动积极地去学习唱词，在学习唱词的过程中，学生自然而然地就将这首宋词记住了，当不能背诵出来的时候，也能够将宋词唱出来。这种背诵宋词的方法调动了学生对宋词背诵的积极性和主动性，达到了宋词背诵教学的教学效果，提高了学生的背诵效率。

4.组织诗词背诵比赛

小学生具有好胜欲强、表现欲强、活泼好动等心理特征，小学语文教师在诗词背诵的教学中，可以根据小学生的心理特征和实际情况组织诗词背诵比赛，激发学生对诗词背诵的热情。例如，在小学语文《西江月·夜行黄沙道东》的背诵教学中，教师可以在课堂上设置宋词背诵的环节，呼吁小学生踊跃参加，勇敢表现自己，要求学生能够在课堂上有感情地顺畅背诵，教师可以制定一些小奖励政策，作为对参与背诵大赛和取得优秀名次学生的奖励，以达到激发学生背诵热情，提高学生参与性的目的。组织宋词背诵比赛能够提高小学生对语文宋词的背诵质量和背诵效率，促进小学语文宋词背诵教学目标的完成。

小学语文教师的诗词背诵教学对小学生的诗词背诵至关重要，教师在小学语文诗词背诵的教学过程中，应该更新教学观念，重视诗词背诵教学，明确教学目标和教学重点，灵活运用多样化的教学方法，加深小学生对诗词的理解，创设情境，引起小学生对诗词的感情共鸣，同时教会小学生诗词背诵的方法，提高小学生背诵诗词的能力，进而提升小学生的人文素养和综合水平，为小学生以后的学习和发展打下坚实的基础。