中职学生校园欺凌行为与人格及心理健康状况的关系

范 磊

（ 东莞市纺织服装学校 广东 东莞 523909）

中职学校是我国发展教育工作的另一平台，中职生接受的教育大多是一些技术性、实践性的知识，所以，在社会的发展过程中，中职生的自身素质将直接影响到我国未来的发展。但是，目前中职学生校园欺凌行为已经严重影响到中职生的安全健康，因此我们研究中职学生校园欺凌行为与人格和心理健康状况的关系是很有现实意义的。

一、欺凌行为的出现和发展

在20世纪80年代初，挪威、英国和加拿大等国家的某些学校发生了一系列由于欺凌行为而直接导致的自杀事件。也是从这个时候开始，校园欺凌问题开始被社会高度关注，这些国家的各界对此类事件高度重视，并开展相关工作进行深入调查和研究。截止目前，世界上已经有数十个国家的心理学家专门针对本国学校内部的欺凌行为展开调查，甚至在有些国家，还专门开展了大规模的欺凌行为干预活动，就是为了运用国家的力量从根源上制约欺凌行为在学校的发生，保障学生的生命安全和心理健康。在欺凌行为不断发展的过程中，中职学生校园欺凌行为已经成为社会热点，但是，在我国由于应试教育体制的实行，导致学校和教师过分关注学生的成绩，在他们看来，学习成绩好就是学生最大的资本，正是由于这种过度重视知识教育轻视法制教育的教学模式，中职学校极大的忽略了中职生的心理教育。在我国中职学校中，有些同学长期遭受欺凌，但是面对教育体制的不健全，学校教师的不闻不问，以及欺凌者的各种威胁，致使很多受害者长期生活在内心的抑郁中，有很多学生内心不够强大，面对欺凌甚至一时想不开结束了自己的生命，这样的事件不胜枚举，严重恶果为中职学校教育者敲响了警钟，在实行应试教育体制的过程中，也依然要把心理教育当做一个教学重点。

二、欺凌行为的危害性

站在人的角度来看，中职学校欺凌行为对欺凌者和受害者都有不同程度的危害。

对于受害者而言，他们由于遭受欺凌，内心容易产生自卑抑郁心理，长期积累，他们的心理承受力会面临奔溃，一旦抑郁到极点，他们就会选择自杀。还有一种情况是他们在同伴群体中没有地位，无法融入到群体中，孤独感与日俱增，内心的不快也会持续增强。他们开始厌恶学校，厌恶学习，上课注意力不集中，学习没有方向和目标，导致成绩一落千丈。

对于欺凌者而言，他们内心对欺凌行为是比较认可的，在他们的认知范围内，觉得欺凌行为是一种自我保护方式或是一种表达自我的方式，他们不能站在受害者的角度去考虑他们的感受，这就表明他们存在心理和行为缺陷。当他们习惯于欺凌行为带给他们的满足感时，对于他们的未来其实是非常危险的，他们无法克制自己的情绪和行为，无法用正确的思想意识去思考问题，在步入社会以后，他们的犯罪几率会非常高。

三、加强中职学校校园干预欺凌行为的措施

欺凌行为已经成为中职学校内部一个普遍的严重问题，为了有效制约欺凌行为的发生，从本质上维护学生心理和生命安全，我们综合国内外学校，发现校园干预是制约欺凌行为的有效措施，只有从各个方面投入力度，切实严格把控各个细节，才能让欺凌行为有效减少，最终为中职生提供一个健康和谐的学习环境。

1.欺凌行为既然发生在中职学校，那么制约的时候，也依然要发挥中职学校的作用，学校的内部氛围是有效干预欺凌行为的关键因素。学校内部也要加强对学生心理问题的重视，德育处、教导处、总务处以及心理辅导室都要做好相关工作，一旦发现欺凌行为的发生就要及时对欺凌者心理进行初步诊断，一般来讲，心理问题分为三个阶段，具体包括一般心理问题，严重心理问题，最严重的则会导致精神疾病甚至自杀。面对中职生出现的超出严重心理问题的状况，家长和校长应该达成一致，对学生进行科学治疗，在专业医疗机构的帮助下，按照学校的具体规定，给学生办理休学手续，如果情况有所好转，学生就可以早日恢复，早日回归健康正常的学习生活。

2.根据调查发现，大部分欺凌者都来自于不和谐家庭，我们经过调查发现，很多欺凌者都是单亲家庭，不健全的家庭教育给予欺凌者不健全的人格品质，也因为家长给他们塑造的不良榜样，让他们在内心深处对某些不良行为形成认同感，于是他们将这种思想上的认知转化为实际欺凌行为。这就对我们的家长提出了相应的要求，不管是好的夫妻关系还是破裂的夫妻关系，在对孩子的教育问题上，一定要恪守原则标准，让孩子建立健全的价值观和思维意识。

四、总结

中职生正处于青春期，这个阶段的孩子大部分都比较敏感脆弱，加上他们对前途都有一种本能的迷茫心理，所以欺凌行为在他们身上一旦发生，无疑就是一种摧毁性的打击，欺凌行为带给中职生的不仅仅只是一时的难过，更多的是伴随他们恒久的抑郁和自卑，这种情绪的形成对中职生的未来发展是非常不利的。所以在目前，中职学校要加强校园干预，最大限度的制约欺凌行为的产生，确保中职生的心理健康和生命安全，让中职生都能拥有独立完整的人格，让他们的未来发展都充满光明和希望。