案例教学法在初中政治教学中的应用

柯昌洲

（泉州市第十五中学 福建 泉州 362000）

一、引言

鉴于政治学习知识内容多集中于理论方面，传统教学方法知识要求学生通过死记硬背来达到教学的目的，长期以往，使得学生再学习的过程中容易枯燥乏味，缺乏学习的兴趣，所以这就要求我们在教学的过程中学会运用一些特色的教学方法来改善学生的徐西西四路，更好的激发学生的学习积极性。案例教学法通过让学生置身在教师设置的特定教学情境中，通过具体的案例来达到教育的目的，加深学生对知识的理解与记忆。

二、案例教学法在初中政治教学中的意义

1.激发学生学习的积极性

初中阶段的学生在学习方面具有一定的自学能力与理解能力，由于政治学科在内容方面具有较强的理论性，初次接触政治学习的学生会感觉有一定的难度，对知识内容的理解具有一定的困难，如果不能加以引导，很容易让学生丧失对政治学科学习的积极性。案例教学法就是通过将学生置身特定的教学情景中，结合教学内容，引导学生自主思考问题，更利于学生对教学内容的理解与记忆，在调动学生学习兴趣的同时大大提高了教师的教学质量。

2.加深学生对知识内容的理解

由于政治学科内容多集中于理论知识，对于初中的学生来说过于抽象，学习起来不易理解。案例教学法在教学中的运用很大程度上解决了这一问题，通过将抽象的理论知识具体到情景当中，在老师的帮助分析下，让学生学会提出问题，思考问题并解决问题。通过这一转变，增加学生学习的兴趣，提高政治学习中对知识内容的理解与思考。

3.培养学生独立思考的能力

政治课堂各课时的知识内容是具有连贯性的，案例教学的方法正好结合了这一特点。在学生自主学习积极探索的过程中，通过用以前学习的知识，结合到实际的问题中去，不仅加深了对以往学习内容的理解与记忆，同时又间接的培养了学生的学科逻辑思维能力，既丰富了对新内容的理解，又增加了独立思考的能力，这也正符合了现代素质教育的要求。

三、案例教学法在初中政治教学中的运用要求

1.合理选择教学案例

在教学中合理的运用教学案例可以大幅度提高教学质量，在初中教学过程中教学案例的运用对教学质量有着至关重要的作用。因此，教师在选择教学案例的时候不仅需要以学生的实际生活情境为依据，同时还要能在学习新知识的时候连贯到以往的学习内容上。这就要求教师在选择案例时具有针对性和代表性。例如，在学习“孝亲敬长”这一课时内容时，可以让学生结合自身家庭关系，思考在现实生活中该如何处理和父母之间的关系，联系书本内容进行反思，该如何践行“孝亲敬长”这一内容。通过学生从自身实际出发，既学习理解了新的知识内容，又培养了学生健康完善的思想品质。

2.正确运用教学案例

案例教学在教学运用中要注意使用方法，虽然案例教学较传统教学方法有诸多优点，但在使用时需要教师有较强的现场管控能力与应急思维能力。教师在进行教学时是通过案例教学来辅助理论教学的，这一关系不能本末倒置了，避免在教学中将案例教学的过程变成学生毫无限制的讨论会，教师应该合理控制学生讨论交流范围，及时将课堂讨论内容带回课本知识内容中。

3.转变传统教学方式，运用现代多媒体教学

传统教学模式是通过教师口述与板书的结合来完成的，这一教学方法很大程度上需要学生靠死记硬背来完成对知识内容的记忆。这种传统的学习方法使得很大一部分学生没有学习的兴趣，只是单纯的应付去学习，实际学习效率并不高。教师可以将知识点内容做成相应的PPT或者以动画内容的形式通过多媒体教学展示给学生，这样不仅有利于学生区分知识的难易点，还能有效调动学生学习的积极性，加深对知识的理解。例如，在讲解“诚信”这一课时内容时，可以将商鞅立木取信的故事通过播放动画的方式去讲解，使学生更直观的感受的诚信在现实生活中的含义

4.分组教学，提高学生团结协作能力。

与其他学科不同，政治教学不是单纯的教师讲解之后靠学生死记硬背去接受理解知识的。这样的教学方式不仅对学生成绩的提高没有效果，相反的在一定程度上会影响学生正常学习习惯的养成。在进行案例教学法的同时，可以将学生分成不同的学习小组，通过在教学情景中对知识内容的小组内讨论，让学生积极发表自己的理解与看法，选举代表发言，最后统一由教师做点评，并纠正学生的的错误理解，进而将正确的思想内容传达给学生。通过这种组内的学习讨论，可以有效地调动学生的积极性，促进学生团队精神的养成。

四、总结

对初中政治教学来说，案例教学法可以有效的提高学生对抽象的理论知识内容的理解与记忆，教师也可以通过这种理论结合实际的教学方法来提高教育教学质量，在培养学生学习兴趣与提高成绩的同时还应注意全面培养学生将康正确的思想品质。