关于高中生物理学习困境与解决对策研究

蒋东斌

（河北霸州一中 河北 廊坊 065700）

一、高中生物理学习困境分析

在当前高中物理学习过程中，笔者发现很多同学对于课本中的物理概念、物理规律都没有很好的理解，采取最多的方法就是死记硬背，只要能够应付考试，之后也就不会对物理这门课程有更多的关注，这其实是对高中物理课程的一种误解。所以高中生要想提升高中物理这门课程的成绩，就要对目前学习过程中的困境问题进行分析，从而养成寻得良好的学习方法。

1.学习方法落后，主动性较差

虽然目前很多高中物理教师在教学方法上都采取了多种多样的教学形式，如多媒体、翻转课堂等，但是高中生角度来说，在学习过程中依旧处于比较被动的位置。首先来说就是学习方法的落后，无论是多媒体教学还是所谓的翻转课堂教学，高中生学习的方法无非就是对物理教材中的重点内容进行记忆，然后通过习题的训练，掌握相关的解题方法，这样使高中物理课堂形成了一种“老师教学积极性高、学生学习积极性低”的环境，这一不正确的学习方法制约了学生学习的积极性，同时也影响了高中生的创新能力，久而久之，高中物理就成为了一门令人“谈虎色变”的课程。

2.实际应用能力薄弱

在实际学习过程中，高中生学习物理这门课程，其目的不是为了研究专业物理问题，而是为了对日常生活中的一些物理常识问题有一个比较正确理解，同时可以利用自己所学的物理知识解决生活中遇到的物理问题。但是目前很多高中生在学习过程中没有意识到这点，只是为了考试而学习，没有真正的去关心现实、了解社会、体验人生，这就造成高中生在学习物理知识中没有积累足够实践经验，参与各种自然活动的能力较低。因此在今后的学习过程中，高中生应该改变传统的学习观念，能正确地使用物理知识说明最常见的物理现象，在日常活动中能科学的处理自然科学问题。

二、高中物理课程特点

物理这门课程一般都是从初中开始接触，到达高中阶段，物理这门学科的难度会有非常大的提高，因此要想提升自身学习成绩，笔者认为高中生首先要对高中物理这门课程的特点有一个准确的认知，具体来说可以将高中物理这门课程特点归纳为以下两点：

首先，高中物理课程具有知识、能力与认知“三维统一”的学习特点。对于高中生来说，学习高中物理不仅仅包含了解题思路的学习，更多的还是对物理学有一个正确的认知，在实际生活中能够运用自己所学的物理知识解决实际问题，达到学以致用的目的。

其次，高中物理课程具有培养高中生严谨思考特点。与初中物理课程对面，高中生在学习过程中，除了要培养自身的实际问题解决能力之外，还要养成严谨的科学态度，对于疑问要敢于大胆的表达自己的想法，敢于挑战权威，培养这些品质能够有效提升高中生的科学意识，为学习更加深奥的物力知识打下良好的思想基础。

三、高中生物理学习困境突破对策

通过上述分析，对高中物理课程的特点以及高中生学习过程中存在的问题进行了比较详细的分析，那么在今后的学习过程中，应该采取哪些学习技巧提升高中物理的学习效率呢？接下来笔者就谈一下自己的建议。

1.更新学习观念与方法

正所谓“工欲善其事必先利其器”，对于高中物理学习来讲，首先要利的“器”就是高中生学习观念与学习方法，在上述高中生学习高中物理存在的问题中已经提出，很多高中生在学习过程中，将高中物理学习目的定位应付考试，所采取的方法就是死记硬背解题方式，这样在短时间内确实能够保证成绩的良好，但是从长远角度出发，其实是对高中生自身的一种伤害，因为缺乏对物理科学规律的深入了解，导致在今后的生活中对一些物理常识理解不够，犯很多错误。因此在今后的学习过程中，高中生应该规范学习观念，优化自己的学习方法。例如在高中物理实验课程上，要想提升实验成绩，需要下功夫的不是记忆实验步骤，而是要对实验器具的使用方法与适用范围进行深入学习，并对实验原理进行了解，在此基础上才是对实验步骤的记忆。

2.学习方法要生活化

首先，高中生在物理课程开始之前，要对本节课所要涉及到的与日常生活相关的材料进行搜集，这其实对高中生来说是一个比较高的要求，因为随着社会经济的发展，物理界出现了很多新型的概念，这需要高中生在平时多看一些科学新闻，了解物理概念与相关的知识体系变化，使自己的学习内容与实际生活紧密相联。

其次，做好课后拓展工作。物理这门课程所提到的相关知识，有很多时候无法在课堂上完全展示出来，而是隐藏在日常生活中。这要求高中生要在课后对所学的知识点进行应用，比如在学习变速直线运动过程中，可以联想短跑运动员在冲破终点线之后的减速距离现象，在课后学生可以在课后通过网络视频搜索，观察变速直线运动的具体展现形式，更好理解这种物理现象的内在原理。所以，借助生活现象与物理学科知识内容之间的有效对接，能够有效促进高中学生物理学科学习效果。