小学语文课堂教学中的学生学习兴趣培养

江西省于都县禾丰镇亭子小学 华晓锋

著名科学家牛顿曾经说过：“兴趣是学习最好的老师。”不管学习什么学科，兴趣都是非常重要的因素。如果学生的学习兴趣不高，那么，他们在学习的时候就会出现消极的情绪，不利于学习成绩的提高。但是如果学生具有浓厚的学习兴趣，他们在学习时就会积极发挥自身的主观能动性，从而有效提高学习成绩。因此，在小学语文教学中，为了可以有效提高学生的学习兴趣，教师必须要改变传统的教学方式，采用游戏化的教学方式，学生通过参与有趣的游戏，不仅可以加深对知识的理解，而且能够激发内心的学习热情。

一、创设情境激，发学生学习兴趣

小学语文课堂教学中,学生主体作用的发挥在很大程度上依赖于其学习兴趣的激发。在小学阶段，因学生年龄比较小，且认知水平比较有限，这就使得这些学生在学习中的自主能力较差，无法集中注意力。针对这种情况，需要教师在课堂教学中，根据具体的教学内容，创设出相应的教学情境，这样做能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。在此过程中，教师首先可借助多媒体等辅助教学手段来吸引学生的注意力。比如在教学《群鸟学艺》这节内容中，教师需要提前制作好关于各种鸟的图片，之后可在课堂导入中以讲故事的方式将准备好的图片给学生进行展示。以此能够有效吸引学生，进而调动其学习这节内容的兴趣。此外，教师还要在知识讲解中适当提出相关问题，也就是创设问题情境，通过对问题的提出来激发学生兴趣，同时还提高其学习思维以及主动思考问题的能力。

二、设置评价，促进学生学习兴趣

对于大多数小学生来说，其在学习中非常渴望获得教师的鼓励和表扬，因而需要教师根据这个特点，对学生进行适当的鼓励，以此能够在最大程度上展现出鼓励和表扬所具有的价值。在此过程中，教师还要注重自身的教学评价。教师进行科学合理的教学评价，不仅能够有效激发学生学习语文这门课程的兴趣，同时还能增强其学习信心。作为小学语文教师，要能够在具体教学过程中注重对教育价值的体现。如，在让学生对《曾子杀猪》这节内容进行复述时，教师要能够给予学生足够的机会，简单来说就是在让学生回答问题的时候，让其按照自身所收集的信息来回答。另外，在教学评价上，不仅需要教师对学生进行合理的评价，还要让学生之间进行互评，这样做主要是为了进一步提升学生对自身学习的认知。如，在进行听写评价中，教师就可让学生互评，将学生作为评价的主体。经过实践证明，这种方式的应用有效促进了学生在课程学习中的发展和进步。

三、借助表演，提升学生学习兴趣

众所周知，小学语文多以文学作品为主，因而在语言和内涵上具有一定的丰富性。这时，教师需要在课堂教学中通过让学生进行系统的学习来启发学生思维，扩宽视野。为了能够让学生更好地掌握所学知识，教师则可在教学中利用表演的形式，增加教学的趣味性。在此过程中，教师首先要将实际教材内容改编为情景剧，之后要组织学生进行角色扮演。通过这种方式创新教学模式，为学生的语文课程学习营造出良好的环境。当教师在进行教学情景剧编排时，则可通过小组合作分组的方式进行，期间可根据自身对内容的想法和想象来对剧本进行适当的扩展，以此能够确保剧情内容的丰富性。

如，在《幸福是什么》这篇文章中，教师不仅要组织学生对该文章进行演绎，同时还需要组织学生根据自身的生活来对这篇文章进行有效改编。具体来说就是将教学内容与学生的生活实际进行结合演绎，从而帮助学生更加深入和全面地了解文章。在具体制作情景剧的过程中，教师要让学生进行小组讨论，促使其能够更好地展示出丰富的情景故事。对于这种教学模式的有效应用，能在锻炼学生形成自主思考问题能力的同时，极大地提高学生的实践能力和对问题的分析能力。由此可见，在当前的小学语文课堂教学中，利用表演的形式，既能让学生获得真实的体验，还可有效调动其学习兴趣。将表演与课堂教学进行有效融合，极大地突破了过去所使用的教学模式的限制，进而使得教师在语文教学上更为丰富，帮助学生在轻松愉悦的氛围中体会到学习语文这门课程的乐趣。

综上所述，在当前小学语文教学中，抓住学生的兴趣，可以有效提高学生学习效果，因而作为小学语文教师，要注重这一点，根据课堂教学内容，选择合适的教学方法。教师可创设丰富的教学情境，激发学生学习兴趣；设置民主的教学评价，促进兴趣教学的有效开展；借助表演，激发学生学习兴趣；同时坚持以人为本的教育理念，通过对这些方式的有效应用，促进学生在学习中获得更好的发展，进而满足自身学习需求。