对小学语文写作方法的探究分析

安徽省池州市贵池实验小学 张益纹

写作教学是小学语文教学中不可或缺的一项教学内容，同时也是语文教学中难度最大的一项教学任务，需要语文教师重点研究，学生重点把握。很多学生将写作视为一项难以完成的挑战，一提到写作文就头疼，甚至产生反感的情绪，事实上，写作并没有那么难以掌握，作文写作并不是简单的生搬硬套、胡乱堆砌，而是自己情感观点的自然表达，只要掌握了好的教学方法，就能让学生掌握作文写作的窍门，在写作时写出一篇完美的文章。

一、在小学语文写作课上，注重激发学生写作的兴趣

兴趣对一个人来说是至关重要的，在小学语文作文教学中也是如此。可以想象，如果学生连想去写作文的思想都没有，那怎么可以写出一篇非常完美的作文呢？所以，要想让学生着手开始写作文，并且写出一篇好的作文，第一步就是要激发学生的写作兴趣，只有有了兴趣，才有可能写好一篇文质兼美的作文。

例如，在向学生讲《草原的早晨》这篇文章的时候，我在本节课的语文写作课堂上就注重培养学生的兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我鼓励学生早上起床后对家乡的早晨进行详细的描述，在自己写作的过程中，我鼓励学生学习作者的写作手法，将课堂上所学的写作方法和技巧进行灵活运用，这样通过让学生去亲身感受家乡的早晨的形式，有利于更好地激发学生学习语文写作的积极性和主动性，促使学生可以更好地参与到小学语文写作过程之中，进而有效地提升学生的写作水平，促使学生写出更好的文章。

二、在小学语文写作课上，促使学生的思维得到创新

传统的写作教学只是为了应付考试而生搬硬套甚至是胡编乱造。其实，小学生的想象力是最丰富的，他们总是有很多成人想不到的奇思妙想，这些观点和看法虽然有的比较稚嫩，但却是极其宝贵的，小孩子的这种创新能力和想象力需要我们教师好好保护并积极发掘。在作文指导方面，要给学生自由发挥的空间和平台，不要为了考试，为了成绩，为了所谓的“规范统一”去指责学生、束缚学生。这要求教师不仅要鼓励学生积极大胆地写，还要及时向学生提出表扬，这样学生才会对写作充满求知心和好奇心，才会大胆创造，写出更好的文章。

例如，在向学生讲《秋姑娘的信》这一篇文章的时候，我在本节课的教学过程中，就促使学生的思维发散，不再去束缚学生的思维。在课堂上，我告诉学生除了有秋姑娘，还有春姑娘、夏姑娘和冬姑娘，我鼓励学生发挥自己的想象力和学生自身的生活经验，让学生进行描述，这样促使学生的思维得到创新，激发学生的写作兴趣，让学生更好地参与到小学语文写作教学中来，更好地促使学生掌握写作方法和技巧，进而有利于学生写出质量较高的文章，有利于推动学生全面健康地发展。

三、在小学语文写作课上，注重对学生写作的评改工作

教师的评改工作是非常有必要的，评改工作不仅仅指的是指出学生的错误之处，更重要的是要对学生的优点进行积极的鼓励，这样就可以让学生在改正自己错误的同时，对接下来的语文写作课程的学习更加有信心，促使学生更好地学习这门学科，让学生的写作水平得到进一步提升，这样有利于教师高效地完成小学语文写作教学目标，最终有利于提升学生的语文综合素养，促使学生可以全面健康地发展。

例如，在平时的教学过程中，在给学生写评语的时候，我都是认认真真地进行评改，对于学生的不同错误，要有针对性地对学生提出相对应的意见，切记不要搞一刀切，这样教师的评改工作就失去了最本质的意义，也严重打击了学生的学习积极性，严重削弱了学生学习语文写作课程的兴趣，不利于学生更好地参与到小学语文写作教学过程中来，所以，教师的评改工作还是非常重要的，也是极其必要的，作为一名小学语文教师，一定要重视对学生作文的评改工作，以此来进一步提升学生的写作兴趣。

四、在小学语文写作课上，鼓励学生进行素材的积累

在学生写作的过程中，经常会出现无话可写的尴尬状况，导致这种状况出现的根本原因在于学生的写作素材太少，学生的语文积累量还有待进一步提升。如果学生的语文素材非常少，那么学生写出来的作文就给人一种非常空洞的感觉，别人在读的过程中找不到作文的中心思想，不清楚学生要在写作的过程中向大家表达什么。因此，素材的积累对于每一位学生来说都是非常必要的，教师在对学生进行教学的过程中，鼓励学生在平时多看书，这样才可以积累很多的素材，不至于到了写作文的时候，显得语言特别苍白无力。教师在学生的阅读过程中多一些引导，例如，可以定期向学生推荐一些自己觉得好的书籍，鼓励学生多去学校的图书馆等等。这样，学生在写作文时就有了可借鉴的范例，有了写作的素材，才可以更好地去完成一篇优秀的作文。

例如，在向学生讲《狐假虎威》这一篇文章的时候，为了让学生更多地积累语文写作的素材，在学习完这一个寓言故事的时候，我向学生推荐了《寓言故事大全》这本书，让学生在课下学习更多的寓言故事，这样学生在以后的写作过程中可以灵活地运用，可以促使学生的素材积累量得到很大程度的增加，有利于学生对语文写作产生强烈的兴趣，进而激发学生学习写作的积极性和主动性。

总之，教师一定要在平时的教学中不断探索出适合学生发展的写作技巧，使得学生可以更好地投身于语文写作教学中来，激发学生的写作兴趣，进而有利于高效地完成小学语文写作教学目标，提升学生的写作效率和写作水平。