运用信息技术改进小学语文作文教学

江苏省盐城市滨海县东坎实验学校 韩艳兰

信息技术近年来越来越多地走进了我们的教学课堂中，利用信息技术可以帮助学生开阔视野，培养学生综合全面发展的能力，教师一定要顺应这个潮流趋势，在教学中有意识地进行信息技术的融合。小学语文教学的重要性已经得到了大家的共识，我们在教学中可以利用信息技术来开展语文教学，攻克写作这个难关，教师要进行积极的探索发现。

一、运用信息技术创设情境

对于小学阶段的学生来说，写作一直是学生们感到十分头疼的一个环节，特别是小学低年级的学生更是谈作文色变，这很大程度上是因为很多学生对于写作文有一种天然的恐惧感，觉得写作是离自己的日常生活很遥远的一件事，所以学生们总是对写作教学很排斥，这是我们在教学过程中必须及时扭转的一个局面。运用信息技术创设情境来激发学生的写作兴趣就是考虑到小学阶段的学生对于信息技术与多媒体有强烈的兴趣，他们渴望通过多媒体来了解外面的世界，多媒体也可以开阔学生们的视野，我们在教学中要尊重这个问题并且采取有效的方法进行引导。具体来说，比如我们在《一次难忘的旅行》这个话题的写作过程中，目的在于培养学生叙事的能力以及运用写作技巧记录表达自己内心感受的能力。我们在写作之前就可以利用多媒体信息技术来为学生创设一个情境，把单纯枯燥的写作任务变得生动起来，我们可以用多媒体来播放班级春游的图片或者视频，还可以运用多媒体来展示祖国的名山大川，以此来激发学生探索的热情和好奇心，通过这种情境的创设可以拉近学生与写作的距离，不再把写作看成是一件困难的任务，而是看成记录自己、表达情感的工具，这样学生就可以全身心地投入到写作中来。

二、运用信息技术充实素材

小学阶段的学生谈作文色变还有一个很大的原因是学生们觉得没有东西可以写，这就是平时搜集的素材内容不够多，这是我们写作教学必须要突破的一个重点，因为素材的积累是我们写好作文的基础与关键环节。运用信息技术我们可以达到充实写作素材的目标，因为信息技术本身的优势就在于给学生们插上了想象的翅膀，让学生可以不走出教室就见识到外面世界的广阔，只有让学生开阔眼界，学生才可以有所思、有所想，才能够有情感可以抒发。具体来说可以这样操作：在教师进行写作教学的过程中，我们可以运用多媒体来给学生创造一种情景交融的感觉，比如在进行小学作文《未来的世界》这个话题的写作过程中，对于很多小学阶段的学生而言，他们很难想象到未来的世界会是什么样子，因此在写作的时候就会觉得没有什么可以表达的，教师就可以利用多媒体为学生播放一些科幻题材的视频，之后组织学生们进行相应的分组讨论，通过讨论，同龄的小学生之间可以相互交流，进行思想的碰撞，这些交流就可以成为学生们写作的素材，教师要引导学生进行及时的总结，作文能力的提升就是需要平时不断地积累素材才能实现，一定要对这个环节引起高度的重视。

三、运用信息技术完善评改

我们利用信息技术进行作文教学辅助还可以体现在一个环节中，那就是作文批改环节。作文批改的过程是师生之间进行交流反馈，掌握学生写作动态以及水平的重要环节，教师一定要引起高度的重视，在以往的作文批改中，我们总是停留在教师单纯地将写作意见写在学生文章的后面这个形式，这种形式并不能够很好地激发学生的写作热情，也不能让学生感受到自己每次写作的进步，教师可以利用多媒体信息技术来进行作文批改，具体来说就是在批改环节，教师可以选择比较有代表性的学生会犯的问题来进行探讨交流，教师可以对这些问题进行总结并且把这些问题梳理好，通过投影仪放在电子屏幕上，组织学生们一起对这些问题进行学习和批改，听取学生真实的感受，并且让学生自己进行修改，这种形式可以加深学生们的印象，同时教师还可以将写得比较好的同学的作品进行多媒体展示，让学生们进行大声朗读，这样可以激发学生们互相竞争、互相学习进步的热情，比起单纯的教师简单批改要更有针对性和影响力，是教师可以尝试的一个方向。

信息技术走进小学课堂已经成为不可逆转的潮流趋势，我们只有积极适应才能发挥它的优势特长，教师要有意识地将信息技术与小学语文作文教学进行结合，利用多媒体信息手段来激发学生们的写作热情，积累学生写作的素材，同时在作文批改的环节也可以发挥信息技术的优势，通过科学的方法指引，让多媒体信息技术成为我们作文教学的有力帮手。