放飞心灵，快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性

江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学 刘 芳

语文写作教学始终是一个重头戏，学生对于写作能力的掌握情况直接反映了学生语文素养的高低，因此，提升学生对于写作的积极性，促进学生更加积极主动地投入到学习之中尤为重要。语文教师要善于把握小学生的年龄特点，通过学生感兴趣的事物或者教学方法，帮助学生更好地理解写作，感悟生活中的语文之美，以更加趣味化的方式帮助学生提升写作水平，诱导学生形成科学化的思维，学会写作，爱上写作，促进自身的全面发展。下面就提升小学语文作文教学的趣味性措施进行具体分析。

一、关注生活，作文素材“趣味化”

语文写作来源于日常生活，要想让学生写出好作文，就要从生活出发，让学生观察、感悟、理解生活，并且能够从生活中提炼出写作内容，融合到语文写作之中。因此，教师最主要的就是让学生能够认识到生活之中的写作素材，正确看待生活中的素材，能够时刻保持一颗好奇心，发现生活之中的趣味。教师引导学生捕捉生活中的新奇事物，能够让学生建立起独特思维，培育个性化写作特点，让学生充分发挥自身的创造性，理解语文写作教学的关键点。其次，教师引导学生关注生活，就要让学生学会积累，将点滴的趣味知识累积起来，形成完整的写作素材，引导学生的感官系统与真实世界相结合，让学生的写作更具有真情实感。例如我们在教学学生描写自然现象时，为了让学生能够真实理解到自然现象，教师可以结合下雨天的情景，让学生留心观察，观察雨滴落在花草树木上的样子以及雨滴落在道路上、小河里、雨伞上等等的状态，让学生感受到作文素材的趣味性。当然，教师还可以引导学生从侧面观察雨来时，各种小动物都有哪些表现，学会观察事物，养成耐心观察的好习惯。这种写作素材的积累是最为丰富且最为实用的，学生通过自我观察，理解到生活中趣味事物的真实性，并且从自身的感悟出发，能够将自身的主观情绪与客观事物相结合，寓情于景，表达自身的真情实感，就会让小学生的作文更加具有生动性。另一方面，学生关注日常生活的点滴，在生活中积累一些趣味的作文素材，能够让学生养成良好的心性，学会观察、体会生活之美，做一个生活中的有心人。

二、反复斟酌，作文题目“趣味化”

在作文写作教学中，让学生放飞心灵，感悟写作的魅力，一定要有一个明确的主题，这个主题并不是对学生的框架限制，而是对学生写作的规范，让学生的写作不会偏离航道，这就是作文题目的重要性。往往一篇作文的题目是一篇文章的点睛之笔，也是全文的总概括，为了让学生的作文更加具有针对性以及真实性，作文题目的拟定十分重要。那么，语文教师培养学生拟定作文题目的能力就十分重要，尤其是在小学语文教学过程中，作文题目更是激起学生写作兴趣的关键。针对这种状况，教师要善于利用趣味化的教学方法，让学生产生对于写作的兴趣。培养学生良好的写作能力。例如可以利用比喻的方法，引导学生构建作文题目，如“父爱如山”“母爱似水”等等，或者利用拟人化的方法，如“坚强是一堵墙”“小鸟的秘密”“花儿的故事”等等，又或者通过标点符号进行题目的拟定，如“好生？差生？”“我？我！”等等，再或者使用一些夸张的手法，如“小人物的大故事”。这些修辞手法都能够增强作文题目的趣味性，让学生产生对于写作的兴趣，教师要引导学生建立起趣味化的思维，展开联想，敢于创造，帮助学生打好写作的基础。当然，写作题目的创造需要学生反复斟酌，让学生仔细考虑，结合写作的主题，培养学生的整体意识，让学生能够统筹兼顾。在小学阶段，教师有意识地培养学生良好的拟定题目的能力，有助于学生快速进入写作状态，提升写作的效率，激发自身的写作潜力，从而促使学生写作能力的提升。

三、创设情境，作文内容“趣味化”

在语文写作教学中，作文内容是主干，一篇优秀的文章一定有着丰富的内涵、丰富的情感、多彩的素材，因此，多方面地激发学生的写作兴趣，让学生的写作内容更加充实、趣味化，是语文写作教学的关键。教师为了激发学生的写作兴趣，可以借助多种教学手段，让学生的灵感得到迸发。首先，教师可以借助实物以及多媒体软件，为学生更加直观地呈现出创作情境，让学生即便是没有身临其境，也能够感悟到不同的情境中的创造美丽。当然，教师还可以结合一定的生活情境，为学生营造出良好的学习氛围，让学生积极地参与其中，这种情境结合了学生个人的体验，有助于学生发展自身的创造能力，充分体会多样化的写作教学手法，为学生打开写作思路。其次，教师将作文内容趣味化，可以通过让学生之间共同合作，共同创造出一种写作氛围，教师可以给予学生一定的主题，让学生进行段落的描写，打开思路，又或者教师指定一篇文章，让学生进行扩写或者改写，充分发挥自身的想象能力，激发学生的创作欲望，让写作内容变得更加充实、更加真切。最后，教师可以通过讲故事的方式，让学生点燃创作欲望，表达自身的真情实感，进入具体的角色之中，通过不同的视角分析写作的具体过程，从而充实写作内容。这种创设情境的方法多种多样，只要教师能够围绕学生展开，让学生充分感受到写作内容的趣味性，就能够帮助学生激发创造力。

综上所述，放飞心灵，让学生在快乐中写作文，让作文成为学生兴趣的一部分，是我们语文教师展开趣味教学的最终目的，教师充分尊重学生的意愿，培养学生写作的积极性，创新教学方法，提升写作教学效率，有助于学生综合素养的提升。