交际教学法在英语教学改革中的运用

刘风超

一.交际教学法概述

（一）交际教学法的概念和作用

交际教学法是英语教学方法中最重要的方式之一。所谓的交际教学法，是指老师和学生之间用交流互动的方式学习英语，通过不同方式之间的相互作用和相互影响来达到提高英语表达能力，使学生能够恰当的运用语言来表达自己的内心活动。在与人交往时，也能够在合适的场合使用合适的语言进行恰当的表达。我们人类是一种社会性动物，我们在这个社会上生存难免需要与人交往，因此交际能力就成了每个人必备的能力之一，第一步就是学好语言。但是这个世界上语言有千千万万种，不同的国家，不同的民族有不同的语言，我们不仅需要跟本民族本国家的人交流，我们还需要与其他国家和民族的人交流。英语被称为世界性的“普通话”，它是全球公认的公共语言。我们不但要学习英语，还要学习不同国家和民族的历史文化，只有这样我们才能更好地掌握一门外语，进而更好地与人交流。交际教学法，能让我们在互动交流过程中锻炼交际能力，并且能融入到不同的文化环境，语言环境中，培养语感和理解能力。因此英语老师应适当地运用交际教学法培养学生的英语交际能力，交际教学法的核心在于交流和运用，语言的固有形式不是很重要，所以就需要灵活多变。交际教学法要求学生不管是初级阶段的学习还是强化阶段的学习，都能够很流畅地运用英语进行表达、与人交流。

（二）交际教学法的特点和原则

在我们中国的英语课堂上，很多英语老师一直都习惯用传统的教学方式教育学生。比如，老师读一个单词，学生重复一遍；或者老师一直在讲台上面讲，学生就只是听，不发言也不提问。老师是课堂的“领袖”，交际教学法打破了英语课堂上这种传统的教学方式，给学生提供了一个轻松愉悦的学习环境。通过互动和交流，提高了大家的学习兴趣。在这种教学方式下，学生成了课堂教学的中心，占据了主导地位，老师只是起到一个辅助作用，负责引导和传递知识，其他的都由学生自己来完成。交际教学法是一种新兴的教学方法，也是当前英语教学改革的重点，这种教学方式不仅要求老师教给学生知识，而且要求老师培养学生的语言表达能力和应变能力，进而提高交际能力。对语言知识的储备和掌握只是学习一门语言的第一步，这一切都是为了给交际打基础。语言能力加上运用能力等于语言交际能力，语言交际能力是判断一个人综合素质的要素之一。

二.交际教学法在英语教学中的运用

（一）进一步加强对英语老师综合能力的要求

交际教学法不仅要求老师去教好一门语言，更重要的是加强学生的交际能力，因此对老师们的要求也越来越严格。一名合格的英语老师，不仅需要具备很好的语言表达能力，还需要具备灵活多变的交际能力，并且才思敏捷，善于构思各种巧妙的教学方式。最好是年轻的新生代老师，因为他们比年长的老师更能理解学生的内心，进而设计适合他们并且受他们欢迎的教学方案。另外，新生代老师更容易与学生沟通和互动，更容易调动学生的积极性，使他们在接受的情况下更好的学习英语，锻炼交际能力。各院校在招教的时候，要注重教师的综合素质，录用各方面都优秀且具备良好的语言表达能力、沟通能力、有耐心、能够和学生愉快轻松的相处。另外老师们要灵活多变，不能固守成规，善于改善自己的不足。作为一个英语老师，专业知识的具备是基础，综合素质的考核才是一位老师的真实能力水平。

（二）强化学生的英语基础知识，缩短学生之间的差距

随着教育的不断改革，大学的门槛越来越低，各高校一而再的扩大招生范围，最终导致学生综合能力参差不齐，高低不一。第一，因为大家的起点不同，导致英语水平不同；第二，大家来自不同的学校，接受的教学方式不一样，有的传统，有的新式，最终对英语的把握程度也不同；第三，每个人的学习能力和积极性不同，有的人爱学习，对英语感兴趣，所以课下付出了很多，导致英语水平高出其他人一大截，而有的人不但课堂上不学，课下也不学，自然与那些人差距越来越大。这就要求，强化学生的英语基础知识，这样有利于交际教学法的使用，因为它需要学生之间不断的互动，如果大家英语水平相差悬殊，互动起来会比较困难，并且老师无法设置统一的教学方案，也没有时间和条件根据不同的学生设置不同的方案。为了更好的运用交际教学法，也为了加强同学之间的交流和互动，更为了提高学生的英语交际能力，需要强化学生对英语基础知识的掌握，缩短他们之间的差距。

（三）为学生提供不同的交流环境，提高他们的交际能力

交际教学法的运用，需要有一个很好的交流环境，比如跨区域、跨国之间的交流。学习英语，如果没有一个好的氛围和良好的交流环境，学生的英语水平很难得到提高。就算他们对语言的基础知识掌握很牢靠，如果没有一个很好的语言环境，不能达到很好的锻炼，最后会陷入“哑巴英语”的困境，很难走出来。由此看来，语言环境、交流氛围，对英语的学习是多么的重要。另外不同的语言环境，能够使学生了解不同地方的文化风俗、价值观念，培养语感、还能锻炼交际能力。有条件的话，可以为学生提供交换生的机会，让他们到一些英语国家切身的感受一下英语的氛围，在那样的交流环境中，英语水平提高的特别快，英语交际能力也会在潜移默化中得到提升。

三.我们国家目前针对英语教学改革存在的缺陷

（一）教学方式过于传统，忽视了学习英语的根本目的

在中国的英语教学中，还是大量广泛地使用传统的教学方式，这似乎成为了一种习惯，大多数老师没觉得它有什么问题，也没想过要去改变它，学生依然按部就班的背单词、抄句子、读课文、写作业，然后考试。大家都以会做题，考高分为目的，完全忽视了学习英语的根本目的所在。老师们也以教出成绩高的学生为目的，忽略了对学生综合素质的培养，自然感觉不到教学方式有什么不对的地方。而且很多上了年纪的老师，无法理解这种新兴的教学方式，固守传统，无法与学生更好的互动，交际教学法对他们来说得不到很好的运用。他们也不理解学生的内心活动，因为不能设身处地的想出一种适合年轻人的教学方式，教育也需要对症下药，不了解状态，不能理解他们的思想活动，自然无法跟他们互动，找出适合他们的教学方式。因为目前英语教学改革中存在着教学方式过于传统，忽视了英语学习的根本目的的弊端。

（二）课堂气氛不够活跃，学生积极主动性低

随着教育的改革，老师的压力不断增大，想要找出一种方式既能提高学生的综合能力又能应付如此多的学生数量，并且保证每一位学生都学得不错，并非易事，即使是英语专业的老师也未必能应付得来。学校在要求学生具备综合素质的同时，也要对老师进行综合素质的考核。目前的中国英语课堂上普遍存在一种问题：老师与学生之间互动非常少，气氛不够活跃，学生没有积极主动性，即使部分老师试图设置情景为学生提供语言环境，但是设置的情景引不起学生的兴趣，学生普遍觉得没有意思，缺乏趣味性。没有了趣味性，学生的积极主动性自然就低了，进而导致对整个英语的学习都失去了兴趣。

（三）教育设施不够完善，教材过于陈旧

很多学校师资力量不够充分，教育设施也不够完善，甚至一直使用老教材，使得老师们无法更好的运用交际教学法。不过，目前大多数学校都实行了多媒体教学，教学设施虽然没达到很高的水准，但是基本还是可以的。另外，有些学校不关注时代的变化，一直使用陈旧教材，以至于很多老师在能够熟练使用传统教学方式的情况下，懒得去思考更换新的教学方式。学校应该经常关注国家对教育的改革，能够满足国家对教育的需求，更新教育设施，引进新教材，使得学生学到的都是最新的知识。英语老师也能在教育改革的情况下，发挥各自的智慧，设置一些新鲜可行的方案和情节，为学生提供一个学习的良好氛围和环境。

四.交际教学法应用于英语教学改革的策略

（一）组织教师多多出去学习，引进交际教学法

学校应该经常组织英语教师出去交流学习，不但能发现自己的不足，还能引进新兴的教学方式，观察那些好的学校或者国家是如何更好的利用交际教学法的。另外还能感受不同学校之间的差距，吸取他们的优点，改善自己的不足。通过交流学习，更好的运用交际教学法，为培养综合能力强、交际能力强的学生做出贡献。教师之间彼此交流心得，才能突破自身教育方法的局限，学习他人的对教育更有利的方式，扩大思维，用最有效的方法教给学生最多最有效的知识。

（二）增强课堂气氛，提高学生积极主动性

老师要想方设法增强大家的课堂学习氛围，引起大家的兴趣，因而提高积极主动性。交际教学法要求大家一起互动交流。缺乏学习氛围的课堂，学生没有足够的积极主动性，自然就没有兴趣，交流互动就会变得更加困难。老师应该设置一些巧妙的环境，比如：对话、表演、唱歌、小品等等，呼吁大家积极参与，能用英语交流就不能用汉语。通过这些活动增强课堂气氛，提高学生的积极主动性。

（三）改善教育设施，引进新教材

学校应该改善自身教育设施不足的地方，为学生提供一个良好的学习环境，尽量不要让设施不够健全成为推行交际教学法的最大障碍。一个学校，教育设施健全，老师也有更大的希望去教育学生。此外，不断更换教材，为学生提供最新的教材，不仅能跟上时代的发展，也能促使老师不断创新教学方式，教出符合时代发展的学生。