微课在语文教学中的应用方法

陈燕媚

所谓在小学语文教学过程中使用微课的教学方法，就是在教学过程中，使用更多的多媒体资源，如教学时通过播放PPT、视频讲解语文课程，对于语文知识的重难点，难以理解的地方可以通过使用录制小视频，进行知识的具体讲解，学生如果没有怎么理解语文知识的重难点，可以在课余时间反复观看视频，直到理解掌握为止，所以，微课在小学语文教学过程中对于整个教学质量的提高具有很大的帮助。

一.微课的相关概念和理论基础

微课的相关概念胡铁生在《中小学微课建设与应用难点问题透析》中指出，微课是以多种资源有机构成，以视频为主要载体和呈现方式并基于网络运行，不受时空限制的多种学习方式的微型网络课程资源。而桂耀荣认为，微课是教师围绕教学知识点、疑点等进行的教学过程及相关资源的综合体。在小学语文教学过程中，知识点比较多，可以把一些小的知识点以微课的形式呈现出来，既满足了学生的需要，也帮助了家长。微课教学的理论基础1）儿童认知发展理论。根据皮亚杰的儿童发展理论，小学阶段的学生正处于具体运算阶段，这一阶段的儿童具有一定的逻辑运算能力，但概括能力缺乏，对问题的理解得建立在具体的事物的基础上。同时，小学生的注意力持续时间短，正好符合微课的特点——短而精。2）微型学习理论。微课教学主要是碎片化教学，即知识点小而集中。微课符合小学生的认知规律，所以对于语文基础不太好的学生，他们可以反复学习，而且家长可以共同参与进来，共同学习。

二.微课在小学语文教学中的应用现状分析

1.微课在小学语文教学中的应用现状

通过一系列的调查发现，在现阶段小学语文教学过程中，实际应用微课的频率并不高，虽然普及率在不断提高，但是在课堂上积极使用的大多数为年轻教师，对于其他教师仍旧使用传统的教学模式方法进行教学，尤其是上了年纪的老教师，对于新型的教学模式的出现，操作起来还不是很熟练，只能按部就班地按原来的按原来的方法进行教学。

2.微课在小学语文教学过程中应用的效果不够明显

微课在很大程度上强化了学生与教师之间的互动，可以有效地在部分方面提高小学生学习语文的兴趣，吸引了小学生学习的注意力，但是有的小学生在被吸引的同时只是暂时抱着好奇的心理去学习，实际上学习的效果并不理想，学到的知识也只是零星散散的，所以，对于微课的学习效果还是有待提高。

3.微课在教学课堂中的局限性

微课在很多方面有一定的局限性，仅仅把范围限制在课堂教学中，而实际在课后操作环节展开时应用很少，甚至微课的目的只是单单提高了小学生的学习的兴趣，并没有在改变教学模式上真正发挥它的作用。因此，最后得到的效果也不是那么理想。

三.微课在小学语文教学方面优势

1.微课可以让学生更好理解语文知识

小学生在思维和认知方面还没有完全脑洞开发，所以在学习语文的过程中会有很多难以理解的地方，不能对知识进行很全面深入的了解。所以，在目前信息网络高速发展的情况下，传统的教学方式显得有点格格不入，对教学水平的提高没有太大的帮助，所以，此时就应该巧妙借助网络，微课的出现对教学水平的提高就有很大的帮助，可以将很多相关的知识通过多媒体的形式生动形象地传授给学生，更好地了解语文知识。

2.微课的教学模式弥补传统教学的不足

微课的教学模式与多媒体进行相应的结合，通过视频、PPT等更多的方式将教学课堂生动化、活跃化，弥补了在传统教学方面的不足。这种生动形象化的教学模式在很大程度上激发学生学习语文的动力与兴趣，也因此提高了学生学习的效率。

3.微课可以帮助学生建立起语文知识体系框架

中国文化博大精深，所以语文的教学有很多类型，在理解语文方面，对学生和教师也有很大的挑战，也就有更高的要求，如果只是单纯通过教师的讲课传授是远远不够的，通过微课这个特殊的新型教学模式，可以更好的帮助学生建立起知识体系框架，更好培养小学生的思维能力和意识。

四.微课应用于小学语文教学的策略

1.模拟课程情景，吸引学生注意力

小学生年龄小，经常面对干枯无聊的课程，心态容易浮躁，注意力不易集中，而是喜欢专注于自己感兴趣的或是新奇的东西。模拟课程情景即老师预先把要讲的课程以视频、PPT或录像等方式制作出来，以此吸引学生的注意力。

如课程《爬山虎的脚》，单纯的让学生自己阅读，老师讲，会是一个枯燥乏味的过程，但是如果以视频的方式为学生展现一年四季各种类型，各种颜色的爬山虎，以及为学生展示其成长过程，在一定程度上能提升学生学习的兴趣，吸引注意力。

2.激发学生的探索与观察能力，增强学生自信心

微课是对传统教育方式的一种革新，微课的教育思想要求老师改变过去“老师讲，学生听”的方式。小学生正处于接受新知识，认识新事物的阶段，对大部分新鲜事物都会充满好奇，此时就需要老师对学生进行指引，激发学生观察与探索的潜力，增强他们学习的欲望。

如对《蝙蝠和雷达》进行讲解时，老师可通过视频播放科学家做的实验，然后提出相应问题，比如雷达的发明与蝙蝠有什么关系，蝙蝠为什么可以在夜间飞等；同时对于小学生给出的答案老师都要给出鼓励，以此增强学生探索与观察的信心。

3.培养学生的想象力，促进学生的互动与沟通

每个人都具备对事物的想象力，只不过想象力需要其他人的激发与激励。语文知识复杂繁多，很多内容无法直观地用语言来表达，这是就需要学生的思考与想象，然后互相分享自己的想法或见解。

如《圆明园的毁灭》，园中包含各种奇特精美的建筑，但是曾经却遭到了破坏，究其原因到底是为何，此时相信学生肯定会有各种各样的观点；另外，对于圆明园的发展问题，又会是怎样的，学生也会充满了各种想象。

4.提供给学生更多展现自我的机会

微课不同于以往的教学方式，虽说都以学生为中心，但微课更注重学生的参与感与认同感，激发学生的认知能力，小学是步入学习与生活的启蒙阶段，学习能力，观察能力，认知能力都需要培养，老师在教学过程中就应该为学习提供展现自我的平台，让学生认知自己的能力，激发其他方面的潜力。

小学语文课本中有很多诗词，学校可以开展古诗朗读比赛，或者诗词欣赏大赛，为学生搭建平台，让学生能充分的展现自己。

5.教师要积极学习先进技术，掌握微课技术

社会在变，科学技术也在一步一步的更新换代，而且当今也是一个信息化的时代，科技已经在很大程度上融入了社会与人们的实际学习和生活中。微课作为一种先进技术，只是在年轻教师的教学过程中占据主流，但是对于大部分年长的教师，他们面对微课有些生疏，认为自己技术掌握不足，所以很容易坚持自己以往的教学模式。比如，对于微课中PPT的制作，视频影像的搜索与剪切等，一些年长的教师就很容易遇到困难，可能达不到及时满足教学需要的要求。

五.总结

兴趣是最好的老师，巧借微课可以变被动为主动，变形象为抽象，调动学生的积极性，吸引学生眼球，使学生主动参与其中，带着微笑在不知不觉中学到知识，提高了学習效率，让他们的个性在课堂上飞扬，使语文课变得丰富多彩，变成学生的学习乐园。“在翻转课堂上“玩”微课，将高效课堂的教学理念与现代教育技术融合起来，实现现代教育技术优化和整合，是符合国家信息化建设的发展趋势，具有前瞻性。翻转课堂教学模式下的“微课进课堂”改变了师生传统的教和学的方式，更能照顾到不同层面的学生，实现个性化的学习，促进教育面向全体学生，真正为实现教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的远大的愿景打下夯实根基！