构建“E+”人人通模式为多彩教育添翼助力

太原市第四实验小学

进入21世纪，“知识经济”和“信息化”成为社会发展的热词。自然，信息技术在教育教学中的应用就成为教育发展的必然要求。基于这样的思考，我校在“十二五”规划时就将人人通的实验应用纳入到学校发展战略之中。2012年经省市推荐，我校被列为全国百所数字化校园试点项目校、山西省及太原市“人人通”实验校之后，我校迅速抽调骨干教师和专业人员成立了信息部，以“服务管理，服务课程，服务教学，服务生活”为宗旨，确定了“服务·融合·创新·引领”8个字的指导思想和发展目标，不断推进学校的信息化进程，逐步落实人人通的深度应用。信息技术的深度应用为多彩教育添翼助力。并逐步形成“E+”人人通深度应用模式。“E”代表每人有移动学习终端；“+”代表在各学科、课程中的深度应用。

一、扩宽渠道，优化资源，构建人人通实验应用环境

硬件环境的建设是课题研究开展的前提。2012年底，完成了全校有线网络和无线网络的全覆盖，教职员工人手一机，网速由原来的带宽10兆先后扩至50兆、100兆；与此同时和“中国校长网”合作，搭建起了我校外网；软件平台建设本着从教育教学管理的实际出发，学校一方面广泛应用省市两级为实验校提供的数字化软件平台，如“、如山西省学教研平台、山西省资源平台、太原市人人通平台、太原市信息资源网等；另一方面是广开渠道，不断引进各类数字化资源软件平台。紧接着又量身定做开发了我校的“网络教研管理平台”，教师从备课到授课，全部采用了一站式数字化备授课手段，学期末针对教师上传情况进行及时统计纳入考核。2014年，我校再次将所有教学班的电子白板升级为红外线交互式白板，与原有的投影仪及多媒体设备无缝对接，实现了各种数字智能终端的同步呈现。教师转存教学资源、布置作业，学生提交作业，师生间进行文件的分享，家校之间的互动联系，全部能够实现数字化存储，努力在全校构建人人通教育教学“教与学”的软件环境。

二、课题引领，深度融合，促进人人通实验深度应用

我校坚持一手抓建设，一手抓应用。目前，我校一至六年级，每位学生自备移动学习终端，学生都拥有了属于自己的个人网络空间，初步形成了“E+”人人通实验模式。 在推进过程中确立了课题引领、自主创新的发展模式，在语数英学科广泛开展人人通课堂实验。

数学学科与狸米个性化学习平台达成了战略合作关系，与教材课时完全同步，并实现了我校数学题库的个性化定制。通过有趣的知识图谱和激励体系的单元评测及综合评测，从十大维度为每个学生提供个性化的学业评价；基于深度的数据分析为教师提供强有力的教学决策。

语文学科在课中教学常态下助力解决提前读写问题，立足教材，运用字理拓展的原理拓展识字量；课后应用一米阅读孩子的阅读量、阅读速度等不同维度对孩子的阅读水平进行总和考评。尤其针对低段的学生以数字化绘本的形式为孩子们提供阅读素材，学生逐步养成阅读好习惯。教师利用喜马拉雅软件，面向全校师生开设了“多彩妙音”专栏，从不同维度、不同层面提供了有趣的有声听力教材，打造了我校可量化的特色书香校园。

近年来，我校在课程文化建设方面取得了很大的突破，“国家课程校本化，校本课程多样化，特色课程精品化”的课程建设思路已基本实现。人人通模式的形成，在课程建设与应用过程中也起到了促进作用。如我校罗卜派机器人社团利用人人通模式进行机器人编程的普及教学；创客社团在人人通模式的支撑下两年时间内开发了“桥”项目、“面”项目的系列课程，有力地促进了我校跨学科学习课程的应用。学生利用移动学习终端在学校开设的活动课程中得到了普及化应用。

“E+”人人通模式在我校进行了广泛的应用，如：信息技术学科和科学学科形成了网络环境下信息技术“快乐探究六步三学”课内外互动教学模式和“1+3”自主学习网站模式；书法学科利用微课进行课堂的有效教学、美术课堂上利用多种美术APP进行课堂的高效、个性化教学等，不同学科利用符合本学科的软件及APP进行课堂的革新教学。

三、推广普及，全面覆盖，凸显人人通模式实践效果

随着我校人人通模式逐步深入推进，我校构建了“3×4”多元互动课堂评价体系和笔试+网络素质测试相结合的测评机制。师生信息素养和教学质量同步提升，无论是笔记本电脑还是iPad或是交互式白板的使用，都成为了课堂教学不可或缺的小助手，学生从低年级开始自然接触，在不断接触中逐步熟练其性能，进而成为了一种习惯和自觉；教师从开始的接触、培训到逐步的熟练再到自主地寻找教学资源，从开始的茫然到后来的接受再到主动地探究，在丰富教学手段的同时，信息素养在不知觉中得以提升。同时也改变了教育学的方式，在教师眼里，信息技术是教学的强有力助手，其无限的广度和宽度为教研和备课提供了保障，实时的推送和及时的反馈提高了教学的效率，远在天边的学生学习可以迅捷地变成近在咫尺的面对；在学生眼里，灵活多样的学习方式极大地提高了学习的兴趣，及时的互动和互助实现了温故和知新的目标，自主的练习和分享提升了学习的荣誉感。

总之，通过“E+”人人通模式的深度应用与广泛推广，极大地丰富了教育的内涵和外延，对我校的教育教学改革起到了积极的推动作用，对学生综合素质的提高产生了无穷的正能量，是实现教育均衡发展、良性发展必不可少的重要举措和必然追求，我们将继续努力，继续前行。