浅谈小学英语教学中的课前三分钟

周忆

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0099-01

俗话说：“一个良好的开端是成功的一半。”在我校的小学英语教学中，课前三分钟就是我的课堂的一个好的开始，它让我深刻的认识到：巧用课前三分钟在整节课中起着很重要的作用，它可以营造良好的英语氛围，使学生尽快稳定情绪，把注意力集中到课堂学习中来，使学生在短时间内进入课堂学习的最佳状态，所以它是我教学成功与否的关键，是我课堂教学的前奏。

1.课前三分钟的重要意义

我们的课前三分钟强调了听，说，演，符合了新课标中英语技能之听，说技能的培养和提高，灵活运用好课前那三分钟，对英语技能的提升有着重要的意义。我们都知道《全日制义务教育英语课程标准》对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求，其中在对“说”这一项语言技能的九级要求中，都涉及到了对语音、语调的规范。但是我们往往看到的是，从三年级起就开始学习英语的学生，能以“正确”、“恰当”、“自然”的语气语调自如表达英语的学生少之又少，学生们“说”英语的能力远远落后于其他的英语技能。以前我们总是在说一个词“哑巴英语”，而现在这种情况仍然大大存在。我自己就感到惭愧，因为我起初学英语就是这样的，会写，会读，会考试，但不会用英语自如的交谈，现在作为一名小学英语教师我深深体会到一种使命感，一定要改变学生学英语的状态，语言本身是用来交流的，必须在小学阶段初次接触英语学习的时候，就让学生们说起来。学生们都大胆的说起来了，那么就形成一个“说——听——发现错误——纠正——模仿——再说”这样一个过程，有学生在说，在表演，就要有学生要听，所以课前三分钟在锻炼口语的同时也提升了学生听英语的能力，并且增加了学生展示英语的勇气，自信心。当然老师作为小学生最先模仿的对象，应当注重自身专业素养的提升，不断学习，以自身优美、纯正的语音语调熏陶并影响学生，在给学生以美的享受同时，并激发出说的欲望。

2.课前三分钟的目的

其实课前三分钟也属于课前热身活动，其目的是：

2.1 营造和谐的课堂气氛，激发学生学习的兴趣，调动学生的情绪，为新知识的学习做好心理上的准备。

2.2 是在较短的时间内集中学生的注意力，调动学生的积极性，使思维进入兴奋状态，学生能快速的进入英语课堂，自然地融入学习中来。

2.3 能让学生在此活动中更好的复习旧知识，并自然的导入新知识。语言学习需要不停的滚动复习，每一堂课利用课前三分钟复习上一堂课的知识会让学生的印象更深刻，记忆更牢固，知识更扎实。

2.4 通过此活动锻炼学生的合作意识，口语能力，语言实践操作能力。

3.课前三分钟的组织形式

3.1 Listen and read 简单朗读方式。在比较弱一点的班级，如果学生的基础较差，可以进行简单的朗读。主持人可以找一个语音语调标准，声色好听的小老师，以全班为单位进行教读，并给予小老师奖励加分；以小组为单位进行PK朗读，评出前三名，并给予加分奖励。

3.2 Free Talk 老师会提前一天出示一个主题，如介绍家庭成员或朋友的情况，让学生提前做好准备，自由发挥并进行对话创编，情景演绎，每一个对话结束后对其余学生提问，其目的在于检查他们是否认真听，看表演，这种展示轻松活泼，学生无压力，有利于使每个学生都得到开口说英语的机会，提升听力的锻炼，达到交际的能力。同时对展示的学生给予奖励加分。

3.3 Duty Report 三分钟英语小汇报。让学生按学号顺序轮流上讲台讲三分钟英语，内容可以由学生随意挑选，或作全方位的简单自我介绍，或讲故事，也可就自己挑选的某个主题进行演讲。然后根据所讲内容对大家进行提问，这种做法的目的是为学生提供一个在众人面前讲英语的机会，使他们能够大胆地开口说英语，提高运用英语进行交际活动的能力。

3.4 Role play 角色扮演。学生对课本进行角色扮演，二人一组或三四人一组在课堂的最初三分钟进行扮演，教师根据他们的表演情况给予等级的评价，作为总评成绩的一个重要依据。学生为了表演好对话，取得最好的成绩，个个积极准备，他们不仅作语言的准备，还配上必要的道具。学生激情高昂，个个跃跃欲试，激发了他们开口说英语的兴趣，收到了良好的效果。

3.5 Songs and chants 英语歌曲和歌谣。优美的旋律和朗朗上口的歌謠，边说边唱边做，吸引并打动学生的心弦，让学生爱上学英语。 课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备，又使学生在轻松愉快的气氛中学会单词、新句型。再来一个歌曲PK，学生激情瞬间高涨。这样既满足了孩子们爱唱爱跳的天性，又学到了知识，并能强化记忆，活跃了气氛，激发了学习兴趣。

3.6 Games游戏。游戏是儿童喜闻乐见的活动形式，它适合小学生的年龄和思维特点，我们不仅在教学课堂中要用游戏，在课前三分钟做一个英语小游戏也是一个复习巩固知识的好方法，如我做你猜，动脑动口又动手，激发了学生的学习热情，使较难记忆的语言内容在轻松活泼的游戏活动中得到掌握，深受学生的欢迎。我还常和学生一起做“快速抢答”“单词接龙”“火车越开越快”“合并同类项”等游戏。

3.7 Draw a picture画画。以画助情，一副好的图画，能让学生在审美过程中得到色彩、形象、意境等美的感染。有声有色的教学激发了情感，增强了学生的形象记忆。 我通常会采用听词画图，画图描述等方式进行。

在小学英语教学中，老师巧妙地利用好丰富多彩，形式多样的课前三分钟，一定会吸引学生的注意力，提升学生的积极性，进而培养学生良好的英语语言学习习惯，使学生敢开口说英语，自然流利的用英语交流，展示，不断提高口语交际能力以及听力能力，同时对知识的巩固复习，新知识的引入达到事半功倍的效果。所以好好利用课前三分钟，精彩的课堂从课前三分钟开始，有一个好的开端，就有一堂完美，高效的课堂。