提高职业学校学生终身体育意识的研究

杨志春，赵 鑫

（1.甘肃省高台县职业中等专业学校，甘肃 张掖 734300；2.高台县第一中学，甘肃 张掖 734300）

兴趣是最好的老师，运动兴趣和运动习惯的培养能有效地促进学生自觉地参与到体育运动中，使学生达到终身锻炼的目的。

1 课堂教学的多元性

体育课堂的改革随着现代教育发展而紧跟时代，不断推陈出新，体育教学是教师和学生为实现体育教学目标的教和学活动的总称，丰富而多元的课堂教学是培养、激发学生参加体育锻炼的重要手段，使学生能够在愉快的运动中获取更多的体育知识和运动技能。在新课程标准要求下，我们要提倡体育课堂充分调动广大学生的参与度，做到既严肃又活泼。同时，课堂教学的信息传播也要做到学生与教师有纵向联系，学生与学生有横向联系。教学课堂要一改传统的教师指挥模式，形成以学生为主体的多种课堂局面，培养个体的自律意识和团队的合作精神。此外，教师要把现代化多媒体教学逐渐渗透到职业学校的体育课堂里，用优美的音乐、动态的视频和多彩的图片取代传统的体育讲解法。这样多元化的体育课堂教学，有助于提高学生的体育锻炼兴趣。

2 自我锻炼的主动性

职业学校的学生大多都不同程度地厌倦文化课学习，许多学生往往通过各种体育运动给自己减压放松。体育教师要充分利用课堂机会，增设学生感兴趣的一些游戏活动和体育比赛来活跃课堂氛围，让学生在运动和游戏中展示自我，积极地参与到体育活动中来。这样，学生们既缓解了文化课带来的压抑，又能找到自我闪光点，同时亲身感受到运动带来的乐趣和满足，就会逐渐把这种运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。在有时组织大家观看体育比赛时，众多学子们会欣喜若狂，无以言表，不需规定，学生的情感在运动中自然得到了交融，体育课成了这些学生们渴望主动参与的快乐空间，成为学子们的运动乐园。在进行学期成绩检测时，学生们精神饱满，你争我赶，各项比赛都不愿落后，从而增强了更多学生的自主锻炼意识，在运动中得到乐趣，在快乐运动中取得了满意的成绩。这些赛场上生龙活虎的职业学校的学子们，他们在体育锻炼中有效地释放了文化课带给他们的压力。

3 教师能力的认知性

在新理念的指导下，教师的角色在发生转变，教学方式在发生改变，体育课堂教学评价也在随之转变。体育教师在继承以往体育教育工作优秀经验的基础上，应该以开放的心态不断改革、创新、发展。只有理念创新，加强对自身教学行为的分析与反思并在反思的基础上自我评价，才能不断提高自身的理论水平和专业技能，以求真务实的治学态度和个性化的体育教学特色，来适应体育教学改革的需要。作为一名体育教师，必须具备多方面的专业知识和运动技能，不断提升自己在学生心目中的地位，只有这样，才能赢得学生们的欢迎和信任，在实践教学中双边活动才会游刃有余，得心应手。体育教师还要跟随社会的进步，与时俱进，不断更新自己的专业知识，捕捉体育实时信息，把最新的专业知识和运动技能传授给学生，有效地培养学生的终身体育意识。

4 长期运动的激励性

学生的自我锻炼能力，总是在各种丰富多彩的体育活动中不断提高的。身为一名体育教师，平时就要不断激发学生积极投身于多种运动锻炼，发挥他们自身的主观参与意识，使学生真正懂得体育锻炼的意义。体育教师还要激励学生在业余时间根据自身优势选择自己喜爱的体育项目，循序渐进，制定出自己的短期运动计划和长期运动目标，教师要适时地针对锻炼项目和过程进行指导和点评鼓励，长期坚持下去，学生的体育锻炼就会成为一种自觉行动。在运动中学生们体验出锻炼的乐趣，在运功中他们也积累了运动经验和技能，也就具备了终身锻炼的意识和习惯，从而拥有一个健康的体魄。

5 结 语

学校的体育教学对培养学生的终身体育意识至关重要，学生在教师长期的潜移默化中学会了一技之长，逐渐形成终身锻炼的习惯和意识，提升了他们运动的价值，给他们的生活带来了无穷的乐趣。