转型背景下广东地方高校社体专业人才培养SWOT研究

杨海平，吴 亮

1 前言

社会体育指导与管理专业(以下简称“社体专业”)自1996年开办以来，虽然取得长足发展。但是，专业办学定位模糊不清、专业办学特色不鲜明等问题依旧是掣肘其长远发展的关键因素。2014年2月，李克强总理专门召开关于建立现代职业教育体系的国务院常务会议，明确指出要推动普通本科院校向应用型、技术型转型[1]。2015年11月，教育部、国家发改委、财政部印发的《关于引导部分地方普通高校向应用型转变的指导意见》明确提出：“要抓住新产业、新业态和新技术发展机遇、建立行业企业合作发展平台，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。”在我国体育产业、全民健身日益发展的大背景下，以上指导性文件为高校社体专业办学提供了新的发展思路。相关资料显示：截止到2017年3月，我国本科层次的社体专业办学院校已达到263所，其中，广东省开设本科社体专业的高校为14所[2]。采用SWOT分析方法对目前广东省高校社体专业办学自身存在的优势、劣势以及外部所面临的机遇与威胁进行分析研究，有利于进一步凸显地方特色、凝练专业办学特色，为社体专业的健康发展提供参考价值。

2 广东高校社体专业人才培养SWOT分析

2.1 具有的优势

相比于体育教育、运动人体科学、运动训练等专业，社体专业办学过程中自身具有的优势主要包括以下方面。首先，具有更为宽广的知识口径及就业范围。《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，在考虑到就业需要的情况下，高等学校可以在宽口径专业内灵活设置专业发展方向，同一专业在不同学校要有不同的特色[3]。社体专业是典型的宽口径专业，有利于各个学校根据自己的优势特长确立本专业的人才培养目标及课程体系。其次，招生规模小，有利于进行相关的创新与改革。目前，广东高校社体专业的年招生人数大多都在50人左右。相比于体育教育、运动训练专业，是招生较少的专业，这是社体专业在办学之初摸索尝试心态的体现。较小的招生规模虽然容易造成办学资源不足，但一定程度也使得专业办学具有更大的灵活性。由于人数少，很多新的教学思路、方法与手段能够有效实验与推广。例如，目前很多高校社体专业与企业联合实施实践教学校企合作模式就是典范，此种教学模式在人数较多的体育教育专业实施则存在较多的问题(例如外出安全、食宿费用等)。再次，具有借鉴其它专业办学成功经验的后发优势。各个学校在社体专业办学过程中可以借鉴体育教育、运动训练等专业的相关经验，使得社体专业办学少走甚至不走弯路。例如，体育教育专业在学生专项、副项选修课设置及教学安排方面的经验以及毕业论文设计、毕业实习等方面的相关经验都可供社体专业借鉴。

2.2 存在的劣势

就社体专业办学的内部因素而言，相比较于其它体育类专业，社体专业的劣势更为突出。结合广东省目前开设社体专业的高校办学情况来看，较为普遍的问题主要包括以下方面。首先，专业师资队伍的结构有待优化。目前广东高校社体专业的专任教师大多毕业于体育教育或运动训练专业，由于社体专业办学时间短，即使真正毕业于社体专业的专任教师也大多师从于体育教育专业的教师。专业教师的知识结构使得社体专业办学在很大程度上模仿体育教育，即使开设了相关新设课程也往往难以达成相应的课程目标。其次，专业知名度及认可度有待提高。即使经历了近20年的本科办学，社会对于社体专业的认同度依旧很低，全面体现在高考志愿填报、毕业出口及社会对于该专业的认可度等方面。在教育部最新公布的就业率较低的本科专业中，社会体育指导与管理专业也榜上有名[4]。学生拿着“社会体育指导与管理专业”的毕业证去找工作时曾被要求证明此专业就是“社会体育专业”，笔者经历的这件事情充分说明社会(即使是体育相关行业或部门)对于本专业的了解相当有限。学生、社会及体育行政管理部门对于本专业的认识及认同度不高，是影响社体专业办学质量提升的关键因素。再次，专业办学资源投入有限。由于招生规模小，从人均经费的投入及规模效应的角度考虑，投入该专业办学的经费都相对有限，一定程度上也无法激发教师的教学、教研热情，制约了专业的发展。

2.3 面临的机遇

办学二十多年来，目前社体专业人才培养面临着前所未有的机遇。广东作为我国改革开放的前沿阵地，广东高校社体专业人才培养面临着更为有利的机遇。首先，经济与地域优势。2014年全国体育产业总规模超过1.35万亿元，从业人员达425万人，实现增加值4040.98亿元，占当年GDP的0.64%。2011-2014年体育产业增加值年均增长率为12.74%，明显快于国内生产总值的增长速度[5]。在全国体育产业持续高涨的大背景下，可以预期，广东对于社体专业人才在数量和质量上都会有更高的需求。其次，政策导向为社体专业办学提供了利好。2016年发布的《国务院办公厅关于加快发展健身休闲产业的指导意见》明确提出要加快发展健身休闲产业。广东省人民政府办公厅于2017年5月发布的《广东省人民政府办公厅关于加快发展健身休闲产业的实施意见》明确提出，要加强健身休闲产业人才培养力度，支持在粤高等院校和职业院校开设健身休闲相关学科专业。可以看到，从中央到地方，政府已经达成了大力发展体育产业、培养相关专业人才的共识。

2.4 主要的威胁

在看到广东高校社体专业办学所面临的机遇同时也应该看到其面临的主要威胁。从内部来看，各专业在争夺体育产业这一新的就业市场时，对社体专业造成内部威胁。传统的体育教育专业以培养中小学体育教师为主，由于中小学教师的需求量趋向饱和，很多体育教育专业的学生也投身体育产业，从事体育健身指导、体育器材与产品研发等工作。不少学校也根据学生的切实需要对人才培养方案进行调整与修改，使得体育教育专业具有更为广阔的就业面。例如，肇庆学院体育教育专业在2016年新修订的培养方案中就增添了健身教练这一就业导向模块课程。同时，休闲体育专业办学也呈现较好的发展态势，截止到2017年3月份，广东省开设休闲体育本科专业的院校为4所。休闲体育专业培养的学生也是主要面向休闲健身市场，势必会对社体专业学生的就业产生一定的影响。从外部看来，职业型社会体育指导员队伍的蓬勃壮大，对社体专业也将起到加剧竞争的效应。职业型社会体育指导员的准入门槛较低，在健身市场中具有一定的竞争优势，体育健身娱乐业的发展使其具有较好的发展前景。社体专业人才培养虽然也在积极介入，但在二者之间形成比较优势还需要进一步明确自身人才培养的特点及优势。

3 转型背景下广东高校社体专业人才培养对策

在地方高校转型发展背景下，结合广东高校社体专业办学目前存在的优劣势及面临的机遇与挑战，以下人才培养优化策略可以考虑。

3.1 结合自身优势凝练专业办学特色

根据教育部高等教育司编辑出版的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的相关内容。社体专业主要培养具备适应社会发展需要，掌握社会体育指导与管理理论知识和技能，能在社会体育活动中从事健身咨询、技术指导、组织管理方面的应用型人才[6]。结合前文所述，社体专业具有较宽的对口就业面，这既为其确定相应的专业办学方向提供了可能，也可以说是提出了一定的要求。广东作为沿海省份，各个地市之间的经济发展水平、地理位置与城市功能存在较大差异。虽然各高校都是办社体专业，但是根据学校自身的区位特点及办学层次来确定社体专业的人才培养目标以突显专业办学特色是可以并且应该做到的。例如，广东海洋大学由于具有较为丰富的滨海体育资源，因此该校的社体专业主要办学方向为滨海休闲，并围绕办学方向确定核心课程。其人才培养较好地展现了地方区位优势，使之在与其他院校的比较之中特色鲜明，得到市场的认可。如果广东14所开设社体专业的院校都能够结合自身优势凝练办学特色，则能够减少同质化市场竞争，形成整体的办学综合效益，更好地服务广东乃至全国的体育产业发展。

3.2 根据实际构建校企合作育人平台

地方高校转型发展的核心要求就是：要抓住新产业、新业态和新技术发展机遇，建立行业企业合作发展平台，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。因此，根据学校实际构建校企合作育人平台是必然的要求。在这一总体要求下，各个学校可以采取不同的策略进行实施。既可以采取较为简单和可行的方式与企业合作建立实习实践基地，将学生送到企业进行相关能力的培养与锻炼，也可以将企业引进来，采取外聘教师的形式聘请企业相关管理者或专业技术人员为学生进行授课讲学，或者更为深入的合作形式等。例如，肇庆学院社体专业与商业健身俱乐部合作，将俱乐部引入校园开展经营，合作培养高水平的健身教练等。校企合作的形式灵活多样，深入合作是必然要求，但是采取何种形式，合作到何种程度，则各个学校应该根据自身的实际情况及社体专业人才培养目标的具体定位来加以实施。

3.3 以高水平应用型人才培养为宗旨

在专业办学特色明确、校企合作育人机制形成的条件下，作为社体专业本科办学，一定不能忽略培养高水平应用型人才的宗旨。目前，由人力资源和社会保障部审定批准并纳入国家职业大典的体育特有职业包括:社会体育指导员、游泳救生员、体育场地工、体育经纪人等，其中社会体育指导员包括47个具体项目[7]。目前，广东省职业型社会体育指导员的考评工作由广东省体育行业职业技能鉴定站进行。职业型社会体育指导员的考评内容指向性更强，虽然高校体育专业学生是参与主体，但其面向社会全体，准入门槛比较低。在积极以开放态度了解行业、职业技能要求及发展态势的基础上，高校社体专业在人才培养过程中应该注重“高水平”。应该奠定其较为坚实的专业基础知识，使其在今后的专业发展及从业中与不具备本科学历或学科专业背景的竞争者能够体现比较优势。这一目标的实现也需要从人才培养目标定位、课程设置实施等方面加以强化。

4 结语

广东作为全国改革开放的前沿阵地，健身娱乐业发展较为成熟，对高水平社会体育指导人员具有更大的需求。在地方高校转型发展背景下，社体专业人才培养既面临机遇也将遭遇更多的挑战。在充分分析社体专业办学所具有的优劣势基础上，结合广东的地方特色及高校的自身办学条件来确定社体专业的人才培养方向与特色、加强校企合作办学是实现专业与产业对接、课程与职业对接的基本途径。在此过程中，应该以高水平应用型人才培养为宗旨，强化本科人才培养的固有优势。