高校流行音乐教育存在的问题与措施

赵明

【摘 要】在我国高等院校中流行音乐教育是一门新兴起的学科。流行音乐又称之为大众音乐，流行音乐的特点是结构较为短小、内容较容易理解、并且蕴含了创作者的真情实感，很容易引起聆听者的共鸣。笔者针对高等院校流行音乐教育中存在的问题进行了深入的探究与分析，并提出了高等院校流行音乐教育的具体措施，希望有助于高等院校流行音乐教育的开展。

【关键词】高等院校；流行音乐教育；问题；具体措施

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）23-0182-01

随着我国教育事业的蓬勃发展，流行音乐悄然的走进高等院校的教育体系之中。流行音乐教育对于我国来说，起步相对较晚，“因此，普通高校流行音乐教育现状不容乐观，在流行音乐教育中还存在着一些问题。”[1]高等院校以及高等院校的流行音乐教师应该正确的看待这些问题，并及时的采取一定的措施进行改进，以此更好的开展高等院校的流行音乐教育，从而更好的培养流行音乐人才。

一、高等院校流行音乐教育中存在的问题

（一）缺乏完善的高等院校流行音乐教育课程体系。由于在我国高等院校中流行音乐教育是一门新兴起的学科，“很多高校流行音乐教育还比较落后，缺乏教学力量和合理规范的教学方法。”[2]部分高等院校缺乏对流行音乐教育的认识，未能够足够的重视流行音乐人才的培养。在部分音乐学院中甚至没有开展流行音乐教育这门学科，而开设了流行音乐教育学科的高等院校中，还存在着缺乏完善的高等院校流行音乐教育课程体系的问题。部分高等院校在设置流行音乐教育课程时通常参照音乐表演类学科的课程，只是在音乐表演类学科的课程基础上增加了一些流行音乐欣赏、流行音乐历史等方面的课程，高等院校在设置流行音乐教育课程体系时较为随意，缺乏完善性与针对性。

（二）缺乏统一的流行音乐教材的标准。现阶段，我国各大高等院校在开展流行音乐教育时，并没有统一的流行音乐教材的标准。目前，我国高等院校采用的流行音乐教育理论教材大多是高等学院流行音乐教师根据自身的流行音乐教学需要编写的，这就致使我国高等院校流行音乐教育，缺乏统一的流行音乐教材标准。对于我国高等院校的流行音乐教育来说，并没统一规定的流行音乐教材，流行音乐教材的使用具有较大的随意性。

（三）缺乏优质的师资队伍。一个优质的流行音乐师资队伍对高等院校的流行音乐教育起着至关重要的作用。现阶段，我国部分高等院校流行音乐教师来自声乐、器乐学科，并没有接受过专业的流行音乐教育，大多是对流行音乐较为喜欢而转为流行音乐教师。这部分流行音乐教师对流行音乐教学还处于摸索阶段。

二、高等院校流行音樂教育的具体措施

（一）构建完善的高等院校流行音乐教育课程体系。“构建完善的高等院校流行音乐教育课程体系，有利于高等院校流行音乐教育的开展。”[3]其中流行音乐理论的学习是高等院校流行音乐教育课程体系的基础，高等院校流行音乐学生只有掌握了充足的流行音乐知识才能更好的进行流行音乐技巧的学习。因此，高等院校应该增加设置流行音乐理论课程，以此提高高等院校流行音乐学生的音乐修养。另外，高等院校的流行音乐教师在注重流行音乐理论教学的同时应该重视流行音乐实践教学，高等院校流行音乐教师应该多组织高等院校流行音乐学生进行舞台演唱。

（二）统一的流行音乐教材的标准。我国相关流行音乐教育部门，应该组织流行音乐专业人才编写统一的、专门的高等院校流行音乐教材，并合理的借鉴和引进国外相关流行音乐教育的先进教学理念与方式。在编写统一的、专门的高等院校流行音乐教材时，应该充分根据我国高等院校流行音乐学科的特征以及高等院校流行音乐教育的目标进行编写，并以流行音乐的形式改编著名的、经典的音乐作，以此实现高等院校流行音乐教育的统一化与系统化。

（三）建立优质的高等院校流行音乐教育师资队伍。优质的高等院校流行音乐教育师资队伍，是有效保障高等院校流行音乐教育顺利开展的重要前提。高等院校可以根据“请进来，走出去”的原则建立优质的高等院校流行音乐教育师资队伍，“请进来”是指引进受过专业流行音乐教育的教师，引进的流行音乐教师不仅需要具有较强的流行音乐技巧，还应该具备完善的流行音乐基础理论体系，以此为高等院校的流行音乐教育注入新的力量。“走出去”是指对高等院校现有的流行音乐教师应该加强培训。例如：高等院校可以定期的组织流行音乐教师与国外的流行音乐教师进行学术上的交流，以此提高流行音乐教师的专业素养与专业水平，从而更好的开展流行音乐教育。

综上所述，现价段，流行音乐已经成为我国高等院校音乐教育的重点学科。然而在我国流行音乐是高等院校新兴起的学科，其中该存在着一些问题，高等院校应该积极的采取相应的措施进行及时的改正，以此更好的开展流行音乐教育。

参考文献：

[1]张罗箫，吕一鸣.普通高校流行音乐人才培养模式创新研究[J].当代音乐，2017，（11）：19-21+23

[2]张罗箫.高校流行唱法教学的思考与探索[J].当代音乐，2015，（9）： 72-73.

[3]彭雪帆.基于流行音乐背景的高校音乐教育改革[J].科教导刊（上旬刊），2015，（05）：61-62.