新疆高职院校开展校园足球现状调查与对策研究*

阿不都克热木·热木克 阿力木江·依米提·塔尔肯



新疆高职院校开展校园足球现状调查与对策研究*

阿不都克热木·热木克 阿力木江·依米提·塔尔肯

（新疆师范大学体育学院，新疆 乌鲁木齐 830054）

为了解新疆高校校园足球的开展情况，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法，对新疆地区12所高职院校校园足球开展情况进调查，了解目前新疆高职院校校园足球开展现状，找出开展校园足球过程中存在主要问题，并提出建议，旨在促进新疆高职院校校园足球更好开展，为丰富高校阳光体育内容提供理论借鉴。

高职院校；校园足球；调查；新疆

足球运动是一项集体竞技、娱乐的运动项目、对学生有很好的健身作用。足球运动不但有助于学生锻炼身体而且还有很好的培养他们的集体意识，提高配合及拼命的奋斗精神[1-2]。为深入贯彻教育部2015年《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，广泛推广及进一步提高新疆高职院校开展校园足球水平，对新疆12所高职院校校园足球开展的情况进行调查分析，揭示校园足球开展过程存在的问题，从而为新疆高职院校校园足球更好的开展提供有效建议。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以新疆师范大学、喀什大学、伊犁师范学院、和田专科等12所高职院校的42名足球教师、教练员和1120名大学生作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

查阅高校开展校园足球现状的相关文献作为参考。

1.2.2问卷调查法

设计教师和学生调查问卷，问卷采用现场发放、填写立刻回收的方式进行。对学生发放问卷1200份，有效问卷1120份，有效率为93.3％；对42名足球专业教师发放问卷42份，有效问卷为42份，有效率为100%。完全符合本研究的要求。

1.2.3访谈法

通过走访、电话、微信等采访与相关的主要领导、第一线的足球专业教师、从事多年足球训练的教练员和部分学生。更好的了解新疆高职院校开展校园足球的实际情况。

1.2.4统计分析法

运用EXCEL 2007进行数据统计。

2 结果与分析

2.1 新疆高职院校开展校园足球设施资源情况

足球场地、器材是开展校园足球运动的基本条件保障[3]。由表1显示，有23.8%调查对象选择学校现有的场地器材能够满足开展校园足球运动。其中，教师和学生分别有21.4% 和23.8%；有62.6%调查对象认为学校现有的场地器材不能够满足开展校园足球运动。其中，教师和学生分别有61.9% 和62.7%；还有13.6%调查对象认为学校现有的场地器材完全不满足开展校园足球运动。其中，教师和学生分别有16.7% 和13.4%。调查发现，近几年来随着新疆经济水平的迅速发展，相关部门对教育事业的投入越来越增加，对高职院校场地建设，改造的投入力度也不断的增加，以前的土场地基本上改造为人造草坪场地。目前，新疆12所高职院校都开展了校园足球，都有一块人造草坪足球场地，没有室内足球场地。随着全国大学生“五人制足球联赛进入新疆地区，新疆师范大学、新疆大学和新疆医科大学组建了五人制足球队参加了全国大学生五人制足球联赛，全国大学生五人制足球联赛的影响下高校参与足球运动的人数逐年增多，但是场地数量远远不足，不能够满足正常足球教学、校队训练及课外足球活动。说明，新疆高职院校现有的足球场地不能够满足开展校园足球的需要。

表1 新疆高职院校现有的足球场地、器材满足教学、训练程度（N=1162）

非常满足基本满足不能满足完全不满足合计 教师人数0926742 %021.461.916.7100 学生人数02677021511120 %023.862.713.4100 合计（1162人）人数02767281581162 %023.862.613.6100

2.2 新疆高职院校师生对校园足球的认知情况

从表2可以看出来，新疆高职院校师生对校园足球的认知程度上，有20.6%调查对象表示非常了解校园足球活动。其中，教师和学生分别有73.8% 和18.6%；有60.5%调查对象表示基本了解校园足球活动。其中，教师和学生分别有26.2% 和61.7%；只有18.9%学生表示不太了解校园足球活动。说明，大多数教师和学生了解校园足球活动，足球教师作为学校校园足球活动的主持者、指导者，跟学生一起参加校园足球活动的整个流程。这有利于新疆高职院校校园足球活动的广泛开展及普及。

表2 新疆高职院校师生对校园足球的认知情况（N=1162）

非常了解基本了解不太了解完全不了解合计 教师人数31110042 %73.826.200100 学生人数20869222001120 %18.661.719.60100 合计人数23970322001162 %20.660.518.90100

2.3 新疆高职院校学生对开展校园足球的态度

从表3可以看出，学生对新疆高职院校开展校园足球活动态度上，有62.7%学生表示非常支持开展校园足球活动的态度；有29.2%学生表示比较支持开展校园足球活动；有8.1%学生表示基本支持的态度。这说明大多数学生喜欢校园足球，他们认为高职院校开展校园足球活动可以引起大学生体育锻炼的积极性，也能够提高大学生的身体素质、培养坚强毅力和团队合作精神，也能够促进高校阳光体育工作的进一步开展。另外，通过访谈发现，大多数高职院校比较重视开展校园足球活动。主管部门相关领导表示，只要场地器材、师资队伍、经济投入允许的情况下大力支持和广泛开展此项活动。由此可见，新疆高职院校相关部门和学生比较支持开展校园足球活动。有了学校和学生的支持，校园足球活动才能在新疆高职院校中更好的发展。

表3 学生对开展校园足球的态度（N=1120）

非常支持比较支持基本支持不支持合计 人数7023279101120 百分比（%）62.729.28.10100

2.4 学生参加校园足球活动的动机调查

动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或力量，是指向行为的动力[4]。通过分析新疆高职院校学生参与校园足球活动的动机，进一步了解及掌握学生参与校园足球活动的积极因素。表4显示,学生参与校园足球活动的动机是依次为：锻炼身体（40.4%）、提高学习效率（24.1%）、交友（11.5%）、丰富校园生活（10.6%）、舒缓压力（5.4%）、调节心情（3.8%）。由此可见，新疆高职院校开展的校园足球活动能促进学生体质健康水平、也能够提高大学生文化课学习效率、也能够通过参与校园足球活动结识更多的朋友、也能够丰富学生校园生活。总的来讲，校园足球的健身效果得到大学生的认可，大学生参与校园足球的动机都比较积极、理性。

表4 学生参与校园足球的动机调查表 （N=1120）

影响因素人数百分比（％） 锻炼身体45340.4 提高学习效率27024.1 调节心情423.8 舒缓压力605.4 培养个性141.3 丰富校园生活11910.6 交友12911.5 其他332.9 合计1120100

2.5 新疆高职院校足球教师的性别、年龄、学历和职称情况

由表5可以看出，通过新疆高职院校足球教师的性别调查可发现，目前足球教师队伍中只有2名女性教师，所占的比例为4.8%，男性教师所占的比例为85.2 %。说明新疆高职院校足球教师的性别比例存在较大的差异，男性教师显著高于女性教师。对足球教师的年龄结构的调查可发现，足球教师队伍中年龄最少的是29岁，年龄最大的的57岁，平均年龄为47.6 岁，大多数年龄集中在41～55岁，所占比例为78.6 %。由此可见，新疆高职院校足球教师队伍年龄结构偏高，青年的教师数量较少，应加强年轻专业教师的应聘工作，注重把教师队伍往年轻化方向发展。

表5 足球教师性别和年龄结构情况（N=42）

男女30岁以下31～40岁41～50岁51岁以上合计 人数40225151842 百分比（%）85.24.84.811.935.742.9100

教师的学历和职称情况一定程度上能够反映出教师的理论知识和业务能力水平[5]。由表6显示，目前新疆高职院校足球教师队伍里有一名博士，占总人数的2.4%；有15名硕士研究生，占总人数的35.7%；有26名大学本科学历的教师，占总人数的61.9%。新疆高职院校作为主要培养具有本科和硕士学历的人才，各高校的博士代表最高学历的教师队伍，但数量太少。说明目前新疆高职院校足球教师学历水平较低, 应使用各种措施加强迎进博士学历的人才。同时鼓励现有的有活力的年轻教师读博士。通过各种渠道提高足球教师队伍的总体学历水平。

表6 足球教师学历结构情况调查表（N=42）

大专大学本科硕士博士合计 人数02615142 百分比（%）061.935.72.4100

由表7显示，目前新疆高职院校足球教师队伍中有1位教授职称的教师，占总人数的2.4%；副教授职称的教师有13人，占总人数的30.9%。他们是代表新疆高职院校高级职称的教师队伍。有28名教师是讲师职称，占总人数的66.7%。说明所被调查的高职院校足球教师的总体职称水平不高，大多数集中在中级水平。另外，通过调查及访谈发现新疆高职院校足球教师从事科研工作的积极性不高，大多数教师从来没有单独主持过国家级、省部级科研项目，有53.8%的足球教师在2年之内没有发表过相关足球的学术论文。调查数据充分的表明足球教师的科研水平还有待提高。

表7 足球教师职称结构情况（N=42）

助教讲师副教授教授合计 人数02813142 百分比（%）066.730.92.4100

2.6 新疆高职院校开展校园足球的影响因素

2.6.1大学生认为影响开展校园足球的因素调查

由表8显示，大学生认为影响新疆高职院校开展校园足球的影响因素是多方面的。依次为：场地器材短缺（74.9%）、师资力量不够（60.2%）、担心受伤（52.6%）、文化课学习压力大，没有时间（34.3%）、缺乏专业指导（24.0%）、家长不支持（19.5%）和活动形式内容单一（17.8%）等。可以看出，大学生的选择范围中场地器材短缺、师资力量不够、担心受伤等因素在高职院校校园足球的开展成为了主要障碍。另外，文化课学习压力大、缺乏专业指导和家长不支持也是重要影响因素。

表8 大学生认为开展校园足球的影响因素（N=1120，多选）

影响因素人数百分比（％） 场地器材短缺83974.9 师资力量不够67460.2 文化课学习压力大38534.3 领导不太重视877.8 班主任不支持16014.3 怕受伤58952.6 家长不支持21819.5 缺乏专业指导26924.0 活动形式内容单一19917.8 其他1059.4

2.6.2足球教师认为影响开展校园足球的因素调查

访谈、实地调查得出，影响新疆高职院校开展校园足球的主要因素依次为：场地器材短缺（90.5%）、师资力量不够（80.9%）、安全隐患（76.2%）、教师教学任务繁重，缺乏时间（59.5%）、活动内容及组织形式重复、更新少（45.2%）、学生学习压力大、缺乏参与时间（35.7%）等（见表10）。可以看出，严重缺乏体育场地器材、师资力量严重不足、体育教师教学任务繁重，缺乏时间等因素在新疆高职院校校园足球的开展成为了主要障碍。

表9 体育教师认为开展校园足球影响因素（N=42多选）

影响因素人数百分比（％） 场地器材短缺3890.5 师资力量不够3480.9 学校不够重视819.0 安全隐患3276.2 教师教学任务繁重，缺乏时间2559.5 学生学习压力大、缺乏参与时间1535.7 学生家长不支持716.7 活动内容及组织形式重复、更新少1945.2 学生缺乏参与兴趣716.7 其他511.9

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1新疆高职院校基本开展校园足球，教师和学生对校园足球的认识比较深刻，支持程度也比较高。但学校校园足球推广条件不足，各学校现有的场地数量较少，不能够满足开展校园足球的需要，需要进一步改善及增加标准的足球场地。

3.1.2 在新疆高职院校课外体育活动中，学生参加足球活动的人数较多，积极性高，但场地不足、缺乏专业指导、活动内容及组织形式单一，是影响校园足球活动在新疆高职院校课外体育活动中开展的主要因素。

3.1.3 目前新疆高职院校足球教师队伍中大部分教师接受过系统的足球学习和训练，具有较高的足球理论知识和专业水平。但足球教师后备不足，数量不足，年龄偏高，学历和职称水平较低，教学、训练、科研水平存在较大的差距。

3.1.4 目前影响新疆高职院校开展校园足球最重要的三个因素是，场地器材短缺、师资力量不够和惧怕出现学生伤害事故。

3.2 建议

3.2.1应认真贯彻落实国家发展足球运动的相关方案和政策，高度重视改善现有的场地、设备质量，避免学生伤害事故的发生，同时增加配套新场地、设施建设，为校园足球活动的顺利开展及推广提供相应的场地保障。

3.2.2应加强足球教师的业务能力和教学水平，提高他们学历和职称，鼓励年轻教师考博，积极从事科研工作，教学和科研并重，从而优化足球教师队伍结构。

3.2.3 足球教师应在教学、训练、课外足球活动中大胆使用有利于培养大学生终身体育思想的多种先进教学方法，引起更多学生对足球的兴趣，明确大学生学习足球运动的正确态度，提高对足球运动技术、战术、比赛规则及裁判法的认识，完全满足大学生需求。

3.2.4应积极组织各类足球比赛如：班级、系、学院及学校之间的足球比赛，通过比赛引起更多的学生参与校园足球活动的兴趣，不断的增加参加校园足球活动的学生比例，促进校园足球在新疆高职院校全面发展。

[1]石韬，刘继承，阿不来提·阿不拉，等. 新疆农业大学足球选项课的开展现状与对策研究[J].湖北体育科技，2018，37(3)：280-282.

[2]刘坤.对我国高校足球运动推广的反思[J].成都体育学院学报，2014，40(7)：86-89.

[3]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2011，30(2)：99-102.

[4]张华影.校园足球发展的动力及其耦合机制研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2016，30（1）：96-100.

[5]李卫东，张廷安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报，2011，35(5):22-25.

Investigation and Countermeasure Research on the Status Quo of Campus Football Carrying out in the Vocational Colleges in Xinjiang

Abudukerim﹒remuke, etal.

(Xinjiang Normal University，Urumqi 830054, Xinjiang, China)

全国教育科学规划《单位资助教育部规划课题》: 健康中国视域下新疆维吾尔族青少年健康体育行为培养研究（FLB170652）资助。

阿不都克热木•热木克（1972—），本科，讲师，研究方向：体育教育训练学。

阿力木江•依米提•塔尔肯。