图书馆阅读推广形式要素及其特点研究

文/广东舞蹈戏剧职业学院图书馆 叶雪娜

图书馆阅读推广由目的、主体、客体、内容、形式和结果6种要素构成。图书馆阅读推广是为了达到某种阅读推广目的，由主体图书馆通过某些阅读推广形式，向客体读者进行特定阅读内容的推广，以实现某种阅读推广结果的一种实践活动。因此，通过对于图书馆阅读推广形式要素及其特点的研究，可以加深对于图书馆阅读推广整体要素的认识与理解。

一、图书馆阅读推广的形式要素

图书馆阅读推广由若干要素构成，其中之一就是形式要素，这也是图书馆阅读推广的外在要素。图书馆阅读推广的形式有多种，其中包括传统形式、新媒体形式以及其他创新形式。在某种特定情况下，阅读推广形式的重要性甚至要超过内容的重要性。例如，在对少年儿童读者、残疾人读者、老年读者等特定阅读群体，以及读者需要进行免看阅读等特殊阅读需求的情况下，阅读形式的重要性则往往会表现得尤为突出。这是因为阅读推广的文献内容与阅读推广的形式往往是相辅相成、互为补充的，它们共同构成了图书馆阅读推广内在的文献内容阅读推广影响力和外在的阅读推广形式影响力，最终组成了整体的图书馆阅读推广影响力。在图书馆阅读推广形式的影响力方面，除了可以继续保留一些良好的传统阅读推广形式，如纸质文献阅读、个人阅读、集体阅读、互动阅读、阅读报告会等形式外，引进新时代的一些新形式，以及引进新媒体的数字化阅读新形式往往更能引起图书馆读者的兴趣，前者包括绘本阅读、体验阅读、互动阅读、真人阅读等，后者包括数字阅读、有声阅读、视频阅读、在线直播阅读、网络阅读、移动阅读、微信阅读等阅读推广形式。

二、图书馆有声阅读推广形式及其特点

有声阅读推广形式就是通过具有声音特征的有声文献资源进行阅读推广实践活动，其基本特点就是声音性。有声阅读推广形式除了最为传统的讲故事形式以外，大规模普及则是始于收音机有声广播时代。其中，尤其是20世纪50、60年代，当年少年儿童读者最为熟悉的“小喇叭”节目，以及孙敬修爷爷讲故事等有声阅读形式的普遍传播。仅是在目前的21世纪10年代末期，也有相当数量的成年人喜欢有声阅读推广形式。原因在于听别人朗读，尤其是听著名的播音员或演说家朗读，除了可以从对方嗓音中获得一种难以名状的快感外，更可以免除阅读者用眼睛观看纸质阅读的书页，或电子阅读的屏幕所带来的眼睛阅读疲劳，这种眼睛疲劳在较长时间的连续阅读后表现的往往会更加明显。而此时，除了为使眼睛得到休息而暂时放弃阅读一种方式外，有声阅读则可以成为既可保护眼睛，又可继续进行阅读的双赢选择阅读形式。此外，有声阅读形式对于盲人读者更加具有重要意义。因为有声阅读的一个最重要的阅读对象群体，就是专门为盲人读者设计的。

三、图书馆真人阅读推广形式及其特点

真人阅读推广形式就是通过具有真实人员特征的真人文献资源进行阅读推广实践活动，其基本特点就是真人性。真人阅读推广形式则是将真人阅读内容引入到阅读推广范畴，通过真人文献所具有的丰富人生经历和亲自现身说法，尤其如我院这样的舞蹈戏剧类高职院校的真人类型文献就更是如此，往往可以取得其他阅读推广形式不可替代的阅读推广效果。真人阅读的理念于2000年起源于北欧国家的丹麦，后来从欧洲流行到世界各地，中国也于2008年开始在上海交通大学出现了真人图书馆，及其以此为基础的真人阅读推广形式。图书馆则成为真人阅读的重要推广机构，如台湾世新大学图书馆已经将该校的教师作为真人文献纳入图书馆馆藏文献之中。真人阅读形式为的是让读者通过真人文献获取一些自己所需知识的同时，还可以利用这种群体阅读机会增强互动，来消除不同读者群体之间的各种歧视，建立起读者之间友谊的纽带。而对于后种阅读感受，系非真人阅读推广形式所无法取代的最直接的亲身感受。由于真人文献资源类型的丰富，即真人文献身份的多样性特征，所以，真人文献阅读的内容也极为丰富，可以在很大程度上满足读者的阅读需求和图书馆的阅读推广需求。

四、图书馆视频阅读推广形式及其特点

视频阅读推广形式就是通过具有影像特征的视频文献资源进行阅读推广实践活动，其基本特点就是影像性。视频阅读推广形式的发端，除了早期出现的电影影像视频阅读形式外，就是电视机时代的电视节目影像视频阅读形式，以及后来的互联网时代数字视频阅读形式。现在则更是可以实现电影、电视、互联网三者同时并存视频阅读形式的时代。当然，互联网在一定程度上可以同时兼有电影和电视的视频阅读形式功能，差别则在于影像画面的尺寸幅度、影像画面的清晰度，以及影像声音效果的保真度等技术指标方面。随着4K电视、激光电视、互联网电视和5D虚拟现实技术的逐渐兴起，视频阅读推广形式的这种差别也在逐渐缩小或相互接近，并将最终实现统一的高技术视频阅读推广形式。就如同有人多年前就曾经预测的那样，手机的屏幕将会逐渐增大，而微型电脑的尺寸会逐渐缩小，两者最终会趋于一致一样，现在大屏幕智能手机的尺寸，已经日益接近小屏幕平板电脑的尺寸。

五、图书馆摄像头在线直播视频阅读推广形式及其特点

视频阅读推广形式的另一种类型，是采用互联网摄像头进行在线直播视频阅读推广形式，其基本特点就是视频内容的真实性和实时性。这种形式始于1991年英国剑桥大学计算机研究中心“看咖啡壶活动”互联网监控摄像头的兴起，以及1993年底真正意义的互联网摄像头在剑桥大学出现，目前已经走过了20多年的发展历程。它使得读者可以通过连接世界各地的互联网，通过摄像头真实地看（阅）到正在变化的世界各地真实场景，所以，这种阅读推广形式，属于视频阅读推广形式中的最高级阶段的类型。因为其视频阅读内容的真实性和实时性是其他任何视频阅读推广形式都无可比拟的。在互联网摄像头视频阅读推广形式的技术性能方面，目前已经可以实现其实时性、高清性、有声性、变焦性、旋转性、远控性、跟踪性、回放性、下载性和存储性10多项功能。这就使得这种视频阅读推广形式具有了更为优越的视频阅读推广效果。

六、图书馆网络阅读推广形式及其特点

网络阅读推广形式始于互联网时代，其基本特点就是网络性，即是通过互联网络联通渠道进行各种形式的网络阅读和网络阅读推广活动。其中包括利用可以连接互联网的电脑、笔记本电脑、平板电脑、手机、PSP掌机等上网终端设备实现网络阅读及其阅读推广活动。而由于电子阅读器一般是无法上网或上网体验不好的，所以不在网络终端设备之中。网络阅读推广形式具有可阅读推广的内容数量巨大、类型丰富、方便快捷、及时性好、便于阅读交流和互动等特点。网络阅读突破了传统的需要纸张印刷的纸质文献的限制，不需要携带和保存，阅读方便，节约资源。网络阅读的文献都保存于网络上，一点即可阅读，不用案头堆积如山，耗费巨大木材及其他造纸资源。随着社会文化水平的总体提升，尤其是互联网的快速普及，网络阅读的大趋势已经不可逆转。

七、图书馆移动阅读推广形式及其特点

移动阅读推广形式是指读者利用移动终端阅读设备所进行的阅读推广形式，其最重要特点就是其移动性特征。这种形式始于移动电子阅读终端设备普及的信息时代。随着手机的广泛普及率，以及其他移动阅读设备，包括平板电脑、笔记本电脑、电子阅读器、PSP掌机等移动终端阅读设备的共同参与，现在的移动阅读已经成为全社会普遍认可的首要阅读形式。由于移动阅读推广形式非常有效地适应了互联网信息时代人们的阅读时间特点和空间特点，即阅读时间更加趋于普遍碎片化，阅读空间更加趋于普遍移动化，阅读内容更加趋于普遍浏览化，所以，致使阅读推广形式目前在社会上广泛流行。在几乎所有的公共场所，放眼望去，相当大比例的人都在成为“低头族”，都在低头看着自己手中各种移动终端设备的屏幕。虽然其中确实有人是在玩游戏，但不可否认的是，仍有相当比例的人是在进行移动阅读。其中也包括拿着PSP掌机的人，因为它不仅可以用于游戏，同样可用来上网进行阅读。

八、结语

对图书馆阅读推广形式要素及其特点的相关研究，有助于对图书馆阅读推广各种构成要素相互关系的认识与研究，对于丰富图书馆阅读推广理论体系具有重要价值。同时，图书馆阅读推广实践活动的开展，有利于进一步深化和细化图书馆阅读推广工作，成为助力全民阅读推广活动的重要学术理论支持条件，对于指导和促进各专业领域的图书馆阅读推广实践也具有现实的指导意义。