初探微信平台在大学日语自主学习中的应用

张赡之

摘 要 微信是一种具有广泛运用基础的社交软件，对人们的生活乃至学习具有深刻影响。因微信开放性和兼容性强的特点，成为学生开发个性化的学习平台。本文旨在探讨研究微信平台应用于大学日语学习的可行性，形成微信平台自主学习的模式。

关键词 微信 大学生自主学习 线上互动

中图分类号：G642.42 文献标识码：A

0引言

在中国，关于微信平台应用于学习的理论研究主要集中在解决三个问题上：（1）什么是微信平台的自主性学习；（2）为什么要使用微信平台进行自主性学习；（3）利用微信平台进行自主性学习主要有哪些方式。主要研究论文有：袁磊的《微信支持下的混合性学习研究》，王萍的《微信移动学习的支持功能与设计原则分析研究》，刘倩的《利用微信对大学英语进行改革的构想》等。

1分析日语学科特点以及学习者特征

应用现代化教育技术手段是现代科学技术和社会发展对教育的要求。通过分析设计出基于微信平台的能够提高学生自主学习能力和主动参与度的高效率日语学习模式。利用微信平台，拓展日语学习的学习空间，破解了学习时间和空间的维度限制，为学生自主学习创造了良好的环境和条件。

2设计基于微信的日语语言学习环境

作为新兴平台，微信的传播具有移动性、社交性、定制性、多媒体性等特征。微信平台在课前准备时，老师可以提前与学生互动。也可以辅助日语课堂教学，实现教学内容实时共享。还可以在课后巩固学习中，老师统一推送课堂中的重点知识，能再次加深学生对知识重点的理解和掌握。另外，课后学生可以利用碎片化的时间，通过回复关键字功能或页面导航功能，对课堂上存疑的问题和重点的问题进行二次提问。有利于学生在移动环境下的自主学习，满足学生的个性化需求。

3效果分析检验所设计的日语学习模式

教学及学习实践和设计。我们利用微信平台辅助日语学习进行了为时4周的学习实践。学生及其他日语学习者都持有支持安装微信的智能手机，利用微信群聊、微信视屏，语音记事本、微信平台微课堂，群发助手及微信公众号对日语学习的作用，进行了实践。并邀请任课教师加入到微信的日语自主学习实践中。随着微信平台日语课堂的进行，教师同步更新微信公众平台的内容，学生自主使用手机查阅学习，看视屏，也可以在微信群里提出问题或及时发表自己看法、提出解决问题的方案等。通过教师和学生双向互动的方式，致力于激发学生的学习主动性，实现学习模式由灌输式向自主式的转变。

4归纳其存在的不足，反思和改进模式内容

在实践中，我们发现，微信日语学习平台能否辅助高校教师开展教学工作，首要前提不是微信的先进性、内容的丰富性，而是高校教师，学生，学习者是否愿意接受与采纳。

（1）对微信平台学习的认可度不高。大部分教师，学生在访谈中表示，微信是一种生活方式，社交产品，但不适用于课堂教学，它的操作方式雖然简单，便于发布教学通知，但要做到辅助课堂教学，对学生有吸引力有一定的难度。

（2）缺少学习新产品的时间。大部分教师身肩教学和研究的双重任务，对于90后热衷的微信缺少研究学习的时间，相较于将时间花费到微信公众平台的使用和维护中，他们更愿意把时间花费到备课、指导学生实践和自己的学术研究中。

（3）线上，线下教学管理上有一定的难度。教学管理因素包括教学规模、教师能力和教学安排。部分教师认为，微信是安装在手机上的一款软件，选择微信进行教学如果管理不善很容易引起教学失控，如学生使用微信在课堂上进行社交活动，线下或利用手机打开其它软件，无视课堂教学。

（4）很少使用或不会使用网页制作技术。任课教师的教学方向主要在于日语教学研究中，基本不会使用PS软件，网页制作等技术。因此，参与到实践中的任课教师上传到公众号“新闻+”的内容多数照搬课件上的资料，只有图片和大篇幅的文字，没有动态的表情和短视频，内容结构扁平化，视觉效果差。

5基于日语难易程度设计和构建

（1）学习资料主要源自于教材。同时使用公众号“综合日语”，学生自主预习，使用“屏幕录像专家”等软件， 将教材内容按功能模块制作成时长为10分钟左右的微课视频， 经微信电脑版上传至班级微信群。通过学习者协作和师生互动交流完成该等级的任务学习。

（2）“日语考试通”微信公众平台，实为有略高需求的日语学习者，推荐适合其日语水平的学习资源， 推荐学习策略， 同时可以对第一等级的学习效果进行评估。

（3）为更高需求的学习者推荐了如“日语听译学习”和“微日语”等微信平台， 供学习者筛选学习资源， 满足日语学习者的更高需求。

以上基于微信的大学日语自主学习与协作学习平台， 需要在实践中不断修正和完善。

6总结

教师，学生们对以微信应用为载体的移动学习环境接受度并不高。基于微信的学习模式虽然拥有更加丰富的学习资源和更加便捷的信息传递方式，引导教师，学生接受和有效地使用辅助教学软件，提高教师生对微信有用性的认知，是需要重视的一项工作。同时，将微信平台应用于日语学习纳入日常教学中，培养学生将微信应用于日语学习作为学习软件的意识外，对微信平台的有效应用和教学管理也需要摸索。

参考文献

[1] 袁磊.微信支持下的混合性学习研究[J].山西大学学报，2015.

[2] 王萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析研究[J].陕西教育，2016.

[3] 刘倩.利用微信对大学英语进行改革的构想[J].大学英语，2017.