翻转课堂教学模式在中职语文教育中的应用

蔡晓伟

摘 要 近几年，随着我国经济高速发展，各个领域的事业都趋于完善。互联网时代已经来临，其给我们的生活与生产带来极大改善。在互联网的渗透下，各个领域都获得了前所未有的发展机遇。教育领域自从与互联网结合，极大程度提升了教学质量与教学效率。各大中职院校内，都面临着语文教学改革。如何应用互联网对语文教学进行改革，是目前各大中职院校的首要任务。而作为语文课堂教学模式改革的重要趋势；翻转课堂需要深入分析，将课堂建设基础与要素清晰指出来，继续扩展听、说、读、写四大要素，只有这样才能提升中职语文教学质量与效率。

关键词 经济发展 语文教学 课程改革 主要趋势 基础要素

中图分类号：G712 文献标识码：A

1中职院校语文课堂教学的现状分析

1.1中职语文课堂教学的重视度较低

目前，各大中职院校语文教学中，最大的问题是教师们没有将语文课程重视起来，导致学生们对于语文教学也只是敷衍了事。无论是教师还是学生都认为中职院校的办学目的是培养职业技术人才，对于语文教学可有可无。这才导致课堂上出现一系列不听讲现象，比如聊闲天、吃零食、睡觉等等。这样的行为严重影响语文教学质量，最后促使中职语文教师也失去教学积极性。久而久之，使得学生们的学习理念出现误差，在语文课堂上，气氛低迷，毫无意义。

1.2中职院校语文教学内容与形式单一

中职院校语文教学质量与教学内容教学形式也有很大关联，现阶段大部分中职院校语文教学模式已经过于老套，没有充分结合当今时代发展趋势。首先中职院校内语文教学内容大部分都是散文与诗歌、戏剧与文言文等等，在教学过程中遇到重重困难，使得学生们无法充分理解。其次，大部分中职院校语文教学模式依旧是“一言堂”，由老师一个人口述，这样会使学生们产生困倦心理。因此，这种教学模式应该摒弃掉，只有不断丰富现代化教学模式，才能提高语文教学质量与教学效率。

1.3中职语文教学设施与传播方式的落后

现如今，互联网发展迅速，在这些背景下各大中职院校应该加以充分利用，但实际上大部分院校依旧应用过时的教学设施与传播方式。第一，他们缺乏先进的教学设备，这样会影响学生们理解文章内涵。第二，由于此方面的因素影响，导致学生学习语文的积极性怠慢，中职院校语文教学的传播方式过于单一，无法充分传播语文教学信息。

2翻转课堂在中职语文教学中的应用优势

2.1改革原有教学结构与时间安排

翻转课堂的内容是将语文课堂教学内容设计成短视频，让这个短视频来帮助学生们进行课前预习。除此之外，在翻转课堂内语文教师会与学生们一起探讨某一个问题，再根据每个学生的差异化，进行有针对的教学。

2.2以学生作为语文课堂教学的中心

传统教学模式已经过时，现如今翻转课堂摒弃以往教学模式，教师不再进行一言堂，而是成为课堂的引导者，真正的主体是学生。除此之外，教师在翻转课堂中扮演着合作对象，与同学们一起完成教学任务，而不是一味的口头传授。

2.3教学视频短小、教学任务明确

一般情况下，翻转课堂内的短视频时间大约在15分钟左右，这个短视频会针对每一个语文教学主题进行设计，通过此视频，可以帮助学生进一步加深对该部分内容的理解。除此之外，翻转课堂的设计非常规范，不会遗漏任何一个知识点，并且针对各个知识点进行导入、讲解与练习等等。

3翻转课堂在中职语文教学中的应用

3.1明确教学目标，推动高效教学

传统教学模式与翻转课堂最大的差异在于教学目标上，后者有着非常清晰的教学目标，这将会方便教师设计教学框架，进而提高教学质量。以往的“一言堂”教学不会像翻转课堂一样，针对重点、难点进行教学内容与顺序的安排。

3.2推进教学内容与教学方式多样化，激发学生学习兴趣

现阶段，翻转课堂中有着非常丰富的教学内容与教学方式，这不可以提高学生的学习兴趣，还会慢慢培养学生的学习习惯。当前，大部分中职院校语文课堂单调乏味，枯燥的课堂使学生们失去学习兴趣与积极性。随着翻转课堂的出台，学生们成为教学主体，老师可以根据每位同学的差异，进而选择不同的教学模式。

3.3构建中职语文情景教学

中职语文教学中，最主要的因素是教学情景设计，这会决定学生学习体验。所以，在翻转课堂中有着非常丰富的教学情景，既帮助教师进行教学，又提升了学生的学习效率。在讲授《胡同文化》這篇课文时，语文教师想要让学生们迅速投入到文章学习中来，第一步要播放相关视频，让学生了解什么是“胡同”，第二给学生们讲解“北京城的胡同”，第三利用现代化教学设备，比如课件、PPT等等，讲解“北京城的胡同文化”的真正内涵。这样以来，不仅可以加深学生们对于文章的理解，同时还缓解了语文教师的教学压力，从而达到预期的教学效果；既拓宽学生的视野，对提高学生道德情操！

3.4翻转课堂的微媒体实现师生实时互动交流

作为翻转课堂的主要船舶媒介，微媒体既可以延伸语文教学的影响范围，还可以促进师生间进一步沟通。在短视频内，不仅包括课上教学内容，还有课后讨论以及练习等等内容，每位学生都可以根据自身情况，选择不同难度的检测题或者与其他学生进行探讨沟通。

4结束语

根据上文分析与研究可知，现阶段翻转课堂虽然在中职院校语文教育工作中，取得突破性进展，但是其中还存在很多问题。如何进一步深化翻转课堂教学模式，需要继续探究。总而言之，翻转课堂教学模式必将成为中职语文教学模式改革的重要组成部分。

参考文献

[1] 郝琦蕾，王丽.国内翻转课堂教学模式研究述评[J].中国现代教育装备，2018（09）.

[2] 戴美红.基于移动学习的翻转课堂教学模式研究与实践——以计算机课程为例[J].产业与科技论坛，2018（10）.