体育教学应关注学生的情感态度价值观

罗宇川

摘 要 新课程强调教学中要关注学生的“情感、态度、价值观”的变化，这是提高教学效果的要求，是素质教育的教求，是教书育人的要求。

关键词 体育 情感

中图分类号：G641 文献标识码：A

学生的情感、态度、价值观是社会适应能力的体现。消积的情感态度（如怯懦、沮丧、做事无兴趣、无信心、无毅力），适应社会能力差，积极的情感态度（如勇敢、有兴趣、有信心、有毅力等），适应社会能力强，这些适应社会的能力，可以由多方面锻炼获得，但体育活动也是一条重要途径。因为在体育活动中会遇到各种情景。如竞争、冲突、分享、包容等等。也會遇到赞扬、批评、成功、失败等等。

（1）关注强化规范意识。传统的体育教学，内容和程序还是这些，但教师观注的是体育技能的落实。期末、毕业，都要进行本校考试。各项活动是否达标，但就是没有适应社会的各处心理标准的考核。提倡素质教育以来，这种局面才得到扭转。健康观也才有了新的认识。即不仅是身体健康，也要心理健康。所以关注学生情感、态度、价值观就提上了教学议程，这是素质教求，也是新课程的教求。 规范意识就是应关注的情感之一。培养规范意识也就成了教学任务之一。体育活动不是自由 活动，无规则可遵守，他一旦进入体育活动，就要懂得体育规则，就要遵守体育规则。活动条件是否具备。比如乒乓球桌，球拍、球网是专用的，还是替代品，宽度、高度等是否规范。在活动过程中，在思想意识里也就了规范的标准了。又如进行规则，包括训练规则和竞赛规则。当学生参与活动时，就要受到裁判和舆论的约束。这些规范意识也就逐步烙印在学生心中。有了规范意识，将来进入了社会，也就能适应社会的规范，遵守社会规则，并推进社会前进。中国已崛起在世界的东方，我们不但要做好国内之事，也要参与国际事务。联合国宪章，对世贸组织规定，遵守并维护者，受到世界人民的尊重，违背与破坏者，受到世界人们的指责。美国总统特朗普，破坏世贸组织规则，不遵守其规则，已经众判亲离。最近到英国访问，遭到上万人的抗议。所以从学生时代起就要培养规则意识。这样，在教学中，就不能只关注活动情况，竞赛情况。如大家是否积极参与，还要关注他们在参与中表现出的规范意识。某人是否连连犯规被罚。某人不但技艺高超，而且从无犯规记录。这些都是应被关注的。

（2）关注学生探索、新精神和心理承受能力。青少年体育活动不同于老年体育活动。老年体育活动的目的与状态是休闲娱乐，活动活动筋骨，有益身心。单位安排或自己参与的活动也不会有巨大的挑战和风险。因为他们已从人生的大风大浪中走过来了，是保养健康，颐养天年的阶段了。而青少年正如毛泽东主席当年说的：“你们青年人，朝气蓬勃，正象早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”所以培养探索、创新精神和心理承受能力，是各科教育的任务，也是体育教育的任务。所以在教学中，不仅要关注学生的参与情况，也要关注他们这些方面的情感、态度。如在活动中或活动后，他们是否在总结经验，探索技能。面对强手（如竞赛对手）是胆怯还是勇于面对。这些都是应当予以重视与思考的问题。

（3）关注学生的集体荣誉感和社会责任感。集体荣誉感和社会责任感在各学科都应培养，但其它学科，除了课堂是集体学习，课外可以自由学习。但体育则不同，课堂集体活动后，课余活动很多项目仍离不开集体。比乒乓、羽毛球、篮球、排球等。这些脱离了集体就无法进行。如乒乓、羽毛球，如果没有对手，怎么进行？羽毛球一人怎样进行。篮球参与的人数更多，需要更强的团队精神。这些在传统的体育教学中，也都在自发地进行团队精神的培养，并受着团队精神的熏陶。但从教学方面，却是以技能为中心地进行。没有把培养团队荣誉感提上研究的课题。在事后总结的是技能的成败与需要怎样改进。没有总结团队精神的收获。现在，我们应怎样关注这些精神因素呢？在活动进行前，除了技能指导，还要从思想风格上加以教育。如为了团队不失误，尽量不犯规，这是为集体着想，上了赛场，你就是集体的而不是属于自己。又如哪些人有个人英雄主义需要特别注意，团队的胜利才是光荣的，自己表现得再突出，若不顾团队协作，个人作用也是孤立的无团队责任感的。这些精神因素，应在培养的内容之中，而不应不予关注。有位体育老师，组织了一场篮球预赛，为全校篮球赛作准备。在这场比赛中，双方都打得十分出色，甲方输球2个获亚军，乙方获冠军。但他特别给甲队颁发了一个团队优秀奖。表扬了他们在各自的角色上发挥充分，在协同作战上十分团结。虽然获亚军，但在今后的人生道路上一定是处处顺利。而对乙队颁冠军奖之外，还特别让其中一位成员写感想。因为他只顾自己运球，该传球时不传球。虽然总分胜了，但这种个人英雄主义是一个最大的败笔。这个学生也意识到了这一点。他在感想中写道：“一个运动员，当自己上了赛场，就不属于自己而是属于团队。如果代表国家出席世界级运动会，他将属于国家、属于中华民族。所以任何的个人英雄主义都是有害的。在战场，小则造成战斗的失利，大则影响全局而全军覆没。所以不能把一场篮球赛中个人英雄主义不当回事。老师没有批评我，是对我的信任，相信我有自我反省的能力。我感谢老师。

这篇感想，足以说明那位体育老师十分关注学生的情感，态度，十分重视体育育人的问题。这是值得赞赏的。

参考文献

[1] 刘解军.新课程改革评价与新标准解读分析实用全书[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2003.