浅谈如何构建高效课堂

孔静

随着教育事业的不断发展以及信息现代化的到来，传统的语文教学方式已经难以满足学生的需求。因此，初中语文教师应当与时俱进，学习各种新的教学技术和教学方式，然后灵活地将其应用到初中语文课堂教学当中，构建高效语文课堂。

时代在发展，初中语文教学方式以及教学内容也应当随之得到调整。笔者根据自己多年从事初中语文教师的经历总结出了构建高效语文课堂的措施，具体内容如下。

一、提高学生的参与积极性

在初中语文课堂教学当中，提高学生的参与积极性的方式非常多，例如设置有趣的课堂问题、组织游戏等，这些都非常适合学生。在执教初中语文教材中《皇帝的新裝》的时候，语文教师可以让学生分角色进行表演，一名学生扮演皇帝，一名学生扮演小孩子，其余学生扮演路人，语文教师则负责旁白部分，然后通过表演的方式将这篇文章表达出来。当他们表演完以后，教师还可以通过有效来引导学生对课文主旨的理解和把握，这样，不仅提高学生的课堂参与积极性，也能更加高效地完成了教学目标

二、游戏教学法

在传统的语文课堂教学中，多数语文教师都是采取灌输式的教学方式，这种教学方式既枯燥，又难以调动学生的语文学习兴趣。随着新课程改革的到来，游戏教学法被广泛地应用到了语文课堂教学当中，并且取得了明显的成效。游戏教学法的目的是为了提高学生的语文成绩，激发学生的学习兴趣。它是一种辅助的教学方式，因此初中语文教师在使用游戏教学法的时候应当掌握一定的度，避免过度或者过于形式化。

根据调查显示，有一部分初中语文教师虽然意识到了游戏教学法对于激发学生语文学习兴趣、活跃语文课堂氛围、提高语文教学质量的重要意义，但是他们却过度使用游戏教学法，一些没有必要的教学内容也设计了游戏。我们知道，游戏是需要花费一定时间的，如果所有的语文知识都通过游戏的方式进行，那将花费大量的课堂时间，教学目标将难以完成。另外，有一部分语文教师教学方式以及教学观念十分保守，他们认为游戏教学法浪费时间，无法提高语文教学质量，因此这部分语文教师只在公开课上才会偶尔使用游戏教学法，这种形式化的教学方式不利于构建高效的语文课堂。面对以上两个问题，初中语文教师应当正确认识游戏教学法的重要意义，然后实事求是，根据语文教学的内容适度使用游戏教学法。

三、充分运用多媒体

多媒体是时代发展的产物，它运用的范围非常广泛。目前，越来越多的语文教师将多媒体应用到了课堂教学当中，他们通过多媒体的图片、视频、音频等功能为学生全面展示教学的内容和计划，深受学生的喜爱。多媒体在初中语文课堂教学当中的灵活应用还改变了传统教学模式，提高了语文教学质量。笔者对初中语文课堂教学中多媒体技术的应用情况做了简单的调查，通过调查发现，一部分初中语文教师将多媒体设备科学地应用到了课堂教学当中，但是依旧有一部分语文教师在应用多媒体的时候存在着很多误区。作为一名初中语文教师，他们应当正确认识“互联网+”背景下多媒体的作用，充分利用多媒体构建语文高效课堂。

《秋天的怀念》这篇课文的时候，语文教师就可以从以下几个方面利用多媒体进行备课：第一，明确课件制作的中心，即《秋天的怀念》的教学重点以及教学难点，脱离教学重难点的语文教学将难以达到初中语文课堂教学的目标。《秋天的怀念》这篇文章的重点以及难点就是让学生领会朴实的文字中蕴含的伟大的母爱，同时要求学生掌握领会借助小事来表达人物情感的方法。第二，收集有关母爱的资料，资料的形式既可以是影视资料也可以是图片。第三，上完课以后，初中语文教师还应当根据教学的实际情况对多媒体课件进行调整和完善，使课件更加符合学生的需求。多媒体技术是初中语文课堂教学必不可少的内容之一，它既可以为学生营造良好的语文学习氛围，又可以大大提高初中语文课堂教学的效率。因此，语文教师应当认真学习多媒体技术，将其灵活应用到课堂教学当中。

综上所述，高效的初中语文课堂构建是一个漫长的过程，它需要语文教师不断提高自己的专业知识和教学水平，然后通过多媒体技术、游戏教学来激发学生的语文学习兴趣，提高初中生的语文学习积极性，最终提高语文教学效率，构建高效的语文课堂。

作者单位：甘肃酒泉市肃州区东洞学校。