临床检验教学改革新模式的探讨研究

文/王迅

临床检验基础是检验医院专业中最为重要的专业课之一，同时也是一门具有较强操作性的实验课程。该学科理论课和实验课的教学效果，能够直接影响学生从事临床检验工作的能力。长期以来，在临床检验基础教学中存在着“灌输式”的教学模式，严重制约了学生的综合发展。本文对临床检验教学进行改革和创新，以期创建出更具实效性和灵活性的教学新模式，促进学生知识、能力以及专业素养等方面的全面发展。

一、融入前沿相关知识，及时更新教学内容

近年来，医学发展速度很快，许多先进的知识和技术不断出现，而教科书的制定往往要经过严谨复杂的编排审定过程，难以及时地将最新的知识内容添加进去。因此，教师在教学过程中不能局限于固有的教学内容，而是要时刻关注专业相关的最新讯息，并经过判断、选择和加工等，将这些最新的信息内容融入到教学中去，让课堂教学跟上时代发展的步伐。目前，医院检验科开始越来越多地运用大型自动化的仪器，特别在三级甲等医院，五分类的尿沉渣工作站、流式细胞仪、粪便沉渣工作站、血细胞分析仪等高、精、尖的仪器已经非常普遍了。传统的临床检验基础教学侧重于手工操作方面的讲解和练习。如果教师依旧按部就班地进行教学，必然会致使学生难以适应实际的临床检验工作，甚至可能会认为在学校所学的知识没有实际用处。因此，教师可在理论教学中添加血沉仪、粪便沉渣工作站、尿沉渣分析工作站等自动化仪器和尿液检查标准化等方面的讲授，以及从血细胞分析仪的历史到全实验室自动化等等,让学生了解临床检验中最新仪器的使用方法和原理,并对临床检验医学未来的发展趋势有一定的了解。同时，教师要突出临床检验基础实验对于现代检验学发展的基础作用哦，这样不仅能使学生开拓知识视野，了解专业的最新动向，还能够让他们明白学习这门课程的重要性，以更加严谨、积极的态度来面对临床检验课程的学习。

二、采用信息技术教学，提高课堂教学质量

利用信息技术教学的方式，可以将知识以文字、声音、图像等多种方式呈现出来，丰富课堂教学形式。在临床检验教学中，采用信息技术教学，有利于改变传统课堂教学模式中以讲授和板书为主的方式，同时克服课本中图片资料数量较少、质量较差的缺点，为学生展现出鲜明生动的图像和细致清晰的真实照片，将抽象的知识内容形象化，提高临床检验教学的趣味性。不仅有利于激发学生的积极性，还能够提高课堂教学的效率，降低学生理解知识和记忆知识的难度。例如，教师可利用信息技术将抽象的库尔特原理生动形象地展示出来，让学生直观地看到细胞在通过小孔时，电阻变化引起了脉冲变化，而脉冲讯号与细胞信息有关。

三、拓展课外第二课堂，积极实施开放教学

临床检验教学的实践性较强，如果教师仅让学生在教室里学习理论和模拟性的实验，那么学生在遇到实际操作的时候往往还是容易手忙脚乱，对其中容易出现的问题没有很好的了解。因此，教师要秉承开放性的教学原则，让学生到实际的临床检验工作中去观摩学习。比如在教学血型与输血时，为使学生直观地了解采血、贮血到输血的完成流畅，形成血液安全的意识，并能够成为潜在的无偿献血者。教师可组织学生到血液中心进行参观，由专业的工作人员来给学生讲解安全用血的一些基本知识和无偿献血的一些情况。除此之外，教师还可以鼓励学生利用假期实践的机会到当地医院的检验科去见习，让他们熟悉检验科的工作流程以及需要注意的各种事项，尽快为适应工作打下良好的基础。

综上所述，在现代医学不断发展的背景下，临床检验教学需要进行一系列的改革，以适应当今临床检验工作的实际需求，通过理论教学与实践教学并行的方式，让学生真正地学好临床检验基础课，提高其专业知识水平和实践能力，能够较好地适应实际工作的需求。随着现代科学技术的发展进步，新的检验技术、手段在未来会不断涌现，临床检验教学模式要紧跟时代发展的步伐，不断改进革新，努力培养出兼具理论知识和实践能力的高素质的临床检验人才。