有一种管理叫“转一转”“瞧一瞧”

王多权

[摘 要] “转一转”“瞧一瞧”，不仅可以深入群众，还能锻炼身体，“一转”“一瞧”中，还能掌握教育教学的第一手资料。它是一种费时少、效率高的管理方式，“一转”“一瞧”可以帮助我们在不经意间发现问题，解决矛盾，增强团结，推动学校的和谐发展。

[关键词] ]“转一转”；“瞧一瞧”；管理

从事学校管理工作二十多年，养成了一个习惯，就是提前到校“转一转”“瞧一瞧”，从教室到宿舍再到办公室，日复一日，年复一年，从未停息。随着年龄的增长，这“一转”“一瞧”的内涵也日趋丰富，“转”出了水平，也“瞧”出了能力；“转”出了经验，也“瞧”出了智慧。这“一转”“一瞧”其实涵盖了学校管理的方方面面，益处多多，贵在坚持，可千万别小看。

“一转”“一瞧”，校长、教师、学生都见面了，亲切感有了、安全感有了。有时是片言只语，有时是微微一笑，有时是挥手颔首，有时是细拍轻敲。这一切，简简单单，朴实无华，却真真切切，同事间、师生间的距离近了，关系愈加和睦了。你就会发现，阴云密布的天空依旧美丽，寒霜摧折的风景依旧秀丽。你就会发现，学校管理原来就是这么简单。

“一转”“一瞧”中，既能深入群众，又能锻炼身体。边“散步”，边“观察”，可以了解师生的思想动态，体察师生的心境，掌握师生的思想表现，我们在工作中就能做到有的放矢，事半功倍。闲暇之余，和师生谈心、交流，好多“疑难杂症”、思想认识问题就这样轻轻松松地解决了，真可谓是“春风化雨”“润物无声”。

“一转”“一瞧”中，还能掌握教育教学的第一手资料。对第一手资料略做思考、分析，我们就能发现学校发展中存在的问题，进而找到改进学校工作的突破口。如“墙壁的污渍”，说明学生卫生习惯的养成还有漏洞；“教室的脂粉味”，说明审美教育还有差距；“诵读有气无力”，说明学生休息不够等。任何事物都是在矛盾中生长、前进的，有问题并不可怕，关键是我们要善于分析问题、善于归因，善于解决，处理问题。

“一转”“一瞧”，费时少，效率高，看似平平常常，其实，这其中蕴藏了许多管理哲学：示范、监督、指导、发现、解决、提升、发展。

示范，自然而然。教育就是引领、感化。校长，师之范；老师，生之范，合乎规律，顺其自然。

监督，无声无息。一个眼神、一声咳嗽、驻足停留，都是很好的监督。教师，是知识分子，管理方面凡事点到为止即可；学生，身处叛逆期，简单粗暴地对待他们只能是事与愿违，轻声慢语、扣其心弦方为上策。

指导，画龙点睛。一声“请坐”，一次“弯腰”，映射的是我们的品质，印证的是我们对师生人格的呵护，身心的尊重。我们是同事、是伙伴，我们只有彼此欣赏，才能互助共赢。

发现，窥斑知豹。校长必须有一双“火眼金睛”，要善于发现问题，“盲人摸象”“睁眼瞎”都是管理的大忌，不仅会贻误时机，还会阻碍学校的发展。“窥斑知豹”是一种功夫，也是一种能力。

解决，水到渠成。好多时候，欲速则不达。教育犹如“炖肉”，慢火煨炖，才能做到肉香而汤鲜。处理一些事情的时候，一定要把握“火候”，把握“精度”，恰到好处，方能动之以情、晓之以理。

思考，以利再战。“这件事情还能怎样解决？”“其他人对这件事怎么看？”“哪一种方法最有效？”“值得我们借鉴的是……”“让我们引以为戒的是……”，愈思考，路径愈明晰。

提升，厚积薄发。发现问题，寻求路径，解决问题，归因思考，学校发展才能进入良性循环轨道，越久，走得越远，特色越鮮明，内涵越突出，只有厚积薄发，才能水到渠成。

“一转”“一瞧”在不经意间发现了问题，解决了矛盾，增强了团结，提升了友谊，提高了教育的温度，增添了教育的活力，也推动了学校的和谐发展。（责任编辑：朱福昌）

（作者单位：甘肃高台三中）