新时代职业院校学生理想信念教育路径探析

文/李芳 马梦琦

一、新时代职业院校学生理想信念现状

在新媒体的环境下，学生接触到多元化价值观，网络多维度的展现形式让学生更愿意深入其中，“新媒体的出现，让人们具有了虚拟的第二生存空间。网络虚拟生存方式，让部分大学生脱离现实，甚至回避现实，严重者成为整天躲在网络上的‘瘾君子’而荒废学业；把网络信息混同于现实，因而出现非理性行为”。因此新媒体对学生理想信念的影响极大，网络的高度自由化、高速的信息传递模式，以及西方资产阶级意识形态的渗透，使理想信念不坚定的学生开始动摇正确的方向，甚至扭曲学生的价值观。新时期学生的生活网络化成为普遍的现象，各种新媒体成为影响学生理想信念的重要一环。

新时期大部分职业院校学生的人生态度是积极向上的，但仍有部分学生理想信念淡薄，“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。理想信念缺乏最直接的表现即“精神上的软骨病”，而当代部分职业院校学生表现为囿于现实，无动力，无目标，对于学校的课程得过且过，沉迷于网络游戏。理想信念的缺乏不仅影响了学生的日常行为习惯、精神面貌，还影响了整个学校的风气及学生的精神状态。

二、新时代职业院校学生理想信念教育路径

（一）营造正能量环境，形成正向引力

环境对人的影响至关重要，积极向上的环境能够在无形中帮助学生树立理想信念。一方面，标榜先进，在学校实体环境中推广优秀实例，利用成功人士的榜样作用，引导学生向优秀看齐，树立自己的理想信念，形成正向引力；另一方面，理想信念淡薄某种程度上是因为自信心缺乏，因此可以利用同辈心理，通过优秀学生的亲身事例，鼓励更多的学生改变现状、增加自信。此外发挥团组织、学生社团、学生会的作用，发挥其模范带头作用，将正确高尚的理想信念植入学生心中，确立长远的人生目标。

（二）深入学生群体，了解兴趣爱好

走进学生日常生活，了解其兴趣爱好，能够更有针对性地帮助他们树立崇高的理想。新时期职业院校的学生大多是“90后”，他们对网络的热爱程度很高，“与传统媒体接触率形成鲜明对照的是，大学生互联网接触率高达99.4%”。对游戏的迷恋是比较普遍的现象，并且影响了学生的正常学习和生活。通过了解他们日常生活的现状，将学生日常的关注点和未来人生规划以及理想信念结合起来，引导学生树立正确的理想，例如，大部分学生热衷的网络游戏，强制性地杜绝只会引起学生的反感，激发其逆反心理，可以用游戏的角色进行正向引导，通过对游戏玩法、角色的分析，将游戏和生活结合起来，引导学生联系生活实际，树立长远目标，制定具体目标，实现人生理想。

（三）将理想信念教育融入课堂

课堂是引导学生树立正确理想信念的重要阵地，将理想信念教育融入课堂，是理想信念教育得以持续稳定的措施。通过政治公共课和心理健康课等课程，把课程任务和理想信念教育结合起来，把中国梦融入理想信念的教育当中，中国梦是国家的梦，也是个人的梦，“当一个人把自己融入伟大事业之中，时刻感觉到自己属于一个比自己强大的事物的时候，会产生一种与大家心手相连、共创未来的幸福体验，这种幸福体验也会衍生出巨大的激情、生命力和希望”。创新思政课教学方式，形成生动活跃的教学局面，让学生更主动地学习政治理论，培养其共产主义理想信念，引导学生追求知识，卓越发展。同时利用专题课堂开展理想信念教育，结合学生实际情况，重视课堂实效性。

新时代网络高速发展，职业院校的学生在运用互联网的同时更应该坚定共产主义理想信念，坚定正确的人生方向，树立崇高的人生理想。而作为教师应营造正能量环境，深入学生群体，通过学生喜闻乐见的方式引导其树立正确的理想信念，同时以润物细无声的方式将理想信念教育融入课堂，实现教书与育人的有机统一。

参考文献：

[1]陈应琴.新媒体：考验大学生思政教育的智慧[N].中国教育报，2011-3-7（004）.

[2]靳博.新媒体下大学生的“心”变化[N].人民日报，2014-8-7-（014）.

[3]朱喜坤.中国梦让人生更精彩[N].中国教育报，2013-3-29-（005）.