互联网环境下中职数学与信息技术的融合途径探析

文/刘春

中职院校开展数学教学，不仅能够提升中职生的思维能力、创新能力，还能够提升中职生的专业能力。信息技术的发展为人们生活带来了便利，成为人们获取信息、传播信息的主要途径。因此，将中职数学教学与信息技术相结合能够有效激发学生学习数学的积极性，丰富课堂教学资源，提升数学教学质量，实现新课改背景下的理想教学目标。

一、互联网环境下中职数学与信息技术融合的意义

信息技术的快速发展使互联网成为了人们生活中不可缺少的一部分，通过信息技术的运用能够在互联网平台获取丰富的信息资源，并且能够实现高效、便捷的信息传播。信息技术在教育领域中也应用广泛并且取得了一定教学成效。因此，在中职数学教学中融入信息技术，能够打破传统数学教学形式，利用新型的教学理念与教学设备，能够激发中职生学习数学的兴趣。同时，信息技术能够促使中职生获取丰富的信息资源，拓宽数学知识学习视野，进而提升学生的数学学习能力，实现互联网模式下中职数学与信息技术融合的主要目标。

二、当前互联网环境下中职数学与信息技术融合的现状

受传统教学形式影响，部分教师并不重视信息技术与中职数学教学中的有效融合，只是利用信息技术寻找教学资源，并未将信息技术融入课堂中，从而使得中职生也不能有效掌握与使用，对于提升中职生数学学习的综合能力存在不利影响。同时，教师未能运用信息技术创新中职数学教学形式，对中职生数学实际运用能力的培养重视不足，由此不能充分调动中职生学习的积极性，限制了中职数学整体教学质量提升，也阻碍了中职生的能力发展。

三、互联网环境下中职数学与信息技术融合的主要途径

（一）转变教学观念，明确教学目标

中职院校开展数学教学，是培养中职生创新能力与思维能力及辅助中职生专业学习的关键。在互联网环境下将信息技术与中职数学融合，能够有效转变传统教学形式，为中职数学教学提供丰富教学资源。首先，教师要明确中职数学对于中职生发展的重要性，运用信息技术所设计的相关教学活动要符合素质教育背景下的理想教学目标，能够帮助中职生实现全面发展。其次，在课堂教学中要转变传统教学模式，突出中职生在课堂中的主体地位，引导学生自主探究，提升中职生发现问题、解决实际问题的能力。教师可以利用信息技术在互联网平台设置相关问题，使中职生在课后进行复习与巩固，并引导学生自行寻找网上丰富的教学资源。最后，要将中职数学教学目标设定为人才培养、以人为本的教学形式，注重中职生的数学运用能力，运用信息技术充分挖掘中职生的闪光点，培养中职生数学学习的综合能力。

（二）优化教学课程，创新教学形式

中职院校是培养高技能、高素质人才的专业化教育领域，而数学课程在中职院校教学中占据着重要位置。为此，将信息技术与中职数学教学相结合是现阶段中职数学教学的首要目标。利用信息技术模拟教学情境，开设实例教学，能够有效提升中职数学整体教学质量，促使中职生学习能力与实际应用能力得到全面提升。在实际教学中，教师可以通过互联网寻找各种相关实例，充分调动中职生的学习兴趣，帮助中职生利用信息技术不断模拟实践，将数学相关知识运用其中，提升中职生专业实践能力。同时，信息技术能够将数学抽象化的知识生动形象地展现出来，使中职生能够对数学相关知识深入理解，并在课下能够通过互联网学习，巩固相关知识，提升中职生数学学习热情，使数学教学与素质教育目标相适应，从而促使中职生实现数学学习能力与综合素质的全面发展。

四、结语

总而言之，信息技术在中职数学教学中的运用，是促进中职数学教学改革，提升中职生数学学习能力的有效途径。因此，针对当前中职数学与信息技术融合教学现状，积极转变教学观念，明确中职数学教学培养目标，进而优化课堂教学模式，以中职生实际生活情况出发，设置符合中职生身心发展的数学教学内容，是提升融合教学质量的关键，也能够实现中职生数学学习能力与综合素质发展的主要目标。