思品课题论文

尹徐彬

讲台

学科的性质决定了学科的价值，学科价值的实现又要通过学科的目标达成指向社会，跃迁为品质。

学科的要求方方面面，没有参与就没有学科教育，纷纭百科上，站立着各门知识，或明灯闪烁，拨云见日；或平分秋色，格物致知。讲台的席上，殊途同归。条条大道，转识成智。

学习的阶上，踏遍青山；迷惑的域里，学科师指点迷津。“跋山涉水，翻山越岭”，是学生在进行“思维爬坡”，真实的发展转换着长成的密码，学科的教育传递着认知的顶峰。“用景仰的视角”偷换着高天云路的命题。

学到

“大道如青天”，吾望着云霓，“大道至简”，学习者洞穿一切。

骄傲的奖章上，霖铃着成功的声响。大音希声，大象无形，师者在传道授业，有言说，“学高为师”，“严师出高徒”，可是却有“实践出真知”。可见，从学与教的立场看，乐学乐教是学科的”真实面目”。

观念的使命，正统价值的能动回答直接解释了教育的一切。求学问道，传道授业。互动的讲义里没有秘籍，勤学苦练的活页里路漫漫其修远。

“闻道有先后，术业有专攻”。知识抛开了样板，理念清晰了视野。“精诚所至，金石为开”，寻觅的路上学道贵通。

角色

朋友间互相帮助，在颁布的文件里“相互相成”。知识在传递的过程中，在同一架天平！同一个层面上，师生教与学有太多生活与成长方面的话题。鲜活的个体对象为千差万别；学科的知识表现为发展变化。执着跳动的音符活跃万键。

目标向导着学习者迷惑的眼神，常规实现着格式的态度，规范成集体的语言，为传统而转承文化，为现代而崭新涅槃！

打开课程的角色，情感信息相互；神采飞扬的讲堂，花红柳绿；纷纭飞舞的万卷，红黄蓝。

整理好自己的空间，去搭理；安排好自己的时间，去探究。

步骤

从一个目标到另一个目标，成长经历了几个阶段。循序渐进的接近问题的真相，回答一个一个的疑难。横看成岭，侧亦成峰。由此及彼，由表及里。

情景设置：展现一幅儿童生活的画卷，它的内容是整体的、连续的过程。小组分工、团队合作：现实、形象的动态展开的过程。凸显价值、精讲点拨：课程价值的点睛之笔。拓展运用，检测反馈：整个篇幅是课程的延伸，检验本领增加的奥秘。

多彩的生活呈现美好的画卷，奇异的悬念颠倒着乱花衣裳。乱花渐欲迷人眼，它万分迷离。

题议：建立一种格式，让学生去模仿；建立一种方法，让学生学会学习；建立一种氛围，诗意葳蕤着校园；建立一种理想，户牖中站着一个大写的人，蔚为雄夫！

平台

信息平台逐渐的成为风云的纵横捭阖阵地，既有连接平面的法宝，也有衔接现实社会的指南。

人文交集，交汇着往来的话题，人文并集，合并成真实的主题。

当人们津津乐道于过去的成绩时，新的学习方式变革悄然来临。兴起于端末，察见于咫尺，近在眼前了。

仿佛经历了一场头脑风暴，许许多多的困惑和难题在不断的学习中解答出来。在这次听课过程中，应试教育和素质教育的困扰，让我如望云霓，睹见青天。应试是教学评价的手段，能力是教育评价的目的，获取一种素质，凭借各种手段，来增加一个学习公民赢得未来的机会。

练习

学术，技术，艺术合围成一种教学本领，密集着事业的崇高和不平凡。无数端点在蜻蜓点水的仙人手指下展“红旗如画”，千般般若，万般锦策。

学习让每一个学习者非复吴下阿蒙，许许多多的课程转变着精彩纷呈的教育讲台。时代的光环照耀着每个学习探究者的心灵，人文的舞台，学习过程中，人们“登山观海”，人们“跋山涉水”，聪知着未来的端倪。

知识信息催生了许多虚拟的内容，人们难以从林林总总的纷纭现象中发现端倪，培训也就迫在眉睫。

在信息技术培训的过程中，掌握各种要领，步骤和方法，过程和实现，非常缜密的呈现在面前。

比方说动画，每一个制作都助力于完成教学的目标完成，实现真实的教学情景，分好小组，用信息技术的制作弥补课程空间的不足，以实现知识的对接，张弛万键！

领悟

真实的教学课堂传递真知的线路，目标理念指引着教学的指南！有时知识的传递就在霎那间的点拨，知识信息的连续和连接就显得非常重要，掌握技术使用的要领，模仿实践！

打开知识的方策，发现时间和空间的秘密；打开课堂的法门，展开目标单元，发现未知的世界，张开精彩纷呈的梦幻王国；打开教学者的视野，装备到兵！

很感谢培训者的辛勤汗水，也随着课程的节目单一页一页翻过，逐渐发现课程是紧密衔接的，有的深入，有的浅出；有的举重若轻，有的蜻蜓点水；有的诉尽肝肠，有的领异标新。

理论武装实践，知识信息人文！综要的常识总是提纲挈领，具体而微的知识有些长话短说。掌握知识的人，成为引领者，掌握技术的人，连接时空，成为职业人；掌握大义的人，成为“领袖”。