加强高职学生思想道德素质教育研究

王 俊

新形势下，高职院校规模与学生数量在所有高校中占据较大的比例。随着网络时代的到来，学生深受社会多样化的影响，加上高职学生整体素质偏低，导致高职学生思想道德素质教育难度系数大。笔者根据自身多年的工作经验谈谈对于加强高职学生思想道德素质教育的几点思考。

一、创新高职思想政治道德教育课程体系与教学方法

(一)创新课程体系，充分发挥“两课”作用

现阶段，加强高职学生思想政治道德素质教育的主要途径还是理论课教学，要想提高教学质量，必须着重提高理论课教学质量，至关重要的一点就是创新课程体系，发挥“两课”作用。第一，创新课程体系。具体来说，就是实现思想道德教育与职业道德教育的有效统一，彰显职业性，在制定教学内容时，要同时体现学生道德教育的共性与职业道德教育的特殊性；第二，创新教学方法。具体来说，就是摒弃传统的“灌输式”理论教学，实现教学手段的多样性。

(二)积极开展实践教学活动

随着新课标的深入实施，社会实践对加强学生思想道德素质教育有非常大的积极作用，因此，必须重视实践教学。首先，在开展教学实践过程中，应加强对学生职业道德的教育与训练，采用“校企合作”制，让学生进入企业工作一线，培养在具体岗位上独当一面的能力，从而提前适应企业工作环境，在实践的过程中提高自己的职业道德素养。其次，学校应积极组织开展多样化的公益活动，提高学生的社会责任感与爱心。另外，组织开展或带领学生参加本专业的职业技能大赛、知识竞赛等活动，提高学生的手脑并用与社交能力。最后，高度重视开展寒暑假社会实践活动，要求学生根据自己所在专业特点，在寒暑假针对某一专题开展深入的调查与研究，从而巩固理论知识，开拓视野。

(三)建立完善的学生道德评价体系

高职院校必须创新现有的的思想道德教育课程考核体系。将考核体系细分为课堂教学与实践教学评价两大块。课堂理论教学应侧重于教学过程管理方面的考核，采用平时成绩与期末成绩相结合、主观题与客观题相结合的考查方式；其次，实践教学应侧重于学生动手能力、社交能力的考核，采用多样化的考核方式，如，读书研讨、社会调查等。

二、建设良好的高职院校学生思想道德素质教育环境

(一)加强师德建设

教师为人师表，他的师德会对学生产生潜移默化的影响，良好的师德能让学生终身受益。因此，高职院校必须加强师德建设，引导教师树立“终身学习”理念，加强职业理想与职业道德教育；提高思想政治觉悟，为学生树立模范典型，真正做到教书育人。其次，还要重视加强对高职院校教辅人员的思想政治教育工作，他们是学生课堂以外接触最多的人群，一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，必须为学生创造良好的学习环境与文化氛围，让其在潜移默化中提高自己的思想道德素质。

(二)营造良好的校园文化氛围

大学校园是学生学习和生活的主要营地，因此，营造良好的校园文化氛围至关重要，如，张贴合适的广告、温馨的通知、暖心的标语、恰当的警示牌，设置优美的环境等等。具体来说就是：一年一度地开展校园体育文化艺术节，以丰富的校园文化生活充实学生的头脑；其次，营造良好的室内文化氛围充分发挥环境育人功能，如，教室张贴名人名言(学生的书法、绘画等艺术作品)、争创文明宿舍等等；再次，以先进文化武装学生头脑，组织开展各种文明集体创建活动。

另一方面，充分尊重传统文化、建设有个性的校园文化。在校园建设过程中，传承与创新那些有高校传统文化特色的标志性建筑物，如，我校的“一山两湖三园四场”已经发挥了效应。AAA级景区创建成功也为环境育人填写了浓重的一笔。

(三)充分利用网络优势开展思想道德素质教育

随着信息技术的快速发展，网络在人们的工作、学习和生活中得以普及。中央16号文件明确指出，要主动占领网络思想政治教育主阵地，加强校园网建设，让网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。因此，笔者认为，高职院校应充分利用网络资源来开展思想道德教育，设立专门的校园网络文化领导小组，从设备到技术建立起学生需要，并且能充分发挥正面导向作用的校园网站。在课堂教学中充分利用多媒体技术，与社会热点接轨，活跃课堂气氛，学校要定期组织开展以网络道德教育为主题的讲座，提高校园道德文化氛围；其次，加强网络道德教育，以提高学生的网络意识、网络礼仪，加强网络道德规范；另外，加强对网络的监管，高职院校应积极建立健全网络信息监管制度，设立专门的部门、安排专职人员，及时清理校园网络那些负面、有害信息，为学生创造良好的校园文化氛围。

三、结语

综上所述，加强高职学生思想道德素质教育对提高人才培养质量、构建和谐社会有至关重要的作用。高职院校教育工作者必须团结一致，树立正确的教育理念、创新教学手段，从而不断提高学生思想道德素质。

[1]罗浩.高职生思想道德素质现状及其培养对策研究[D].南昌:江西农业大学,2012.

[2]张玮,赵钧.浅谈如何加强民办高职院校学生思想道德素质教育[J].现代职业教育,2016(36).