我国教育技术的现状和改进策略——基于教育公平的视角的分析

■李 康/南通大学

2010年5月5日，国家正式通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《纲要》）。纲要指出，到2020年要“形成惠及全民的公平教育，坚持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的机会，建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距，努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学，切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题，保障残疾人接受教育权利”［1］

2015年9月的，中华人民共和国总理在接见全国教书育人楷模及优秀乡村代表时指出，在促进教育公平的时代背景下，我们人民政府必须大力投入才力，物力和人力促进我国教育技术的发展。

一、我国教育技术的发展概况

我国现代“教育技术”最早起源于教学过程中使用的现代媒体。，在当时能使用电能就是一件了不得的事情，就代表了现代化了。在教学中使用幻灯片，电影和广播就是现代化的突出的表现。在教学中如何使用电话教学媒体，在当时来说是一个值得研究的课题，必须有专门的人才去完成这件事情，也自然成为一个研究领域，工作领域和人才培养领域。可以这样说中国的教育现代教育技术事业确实是发轫与教学中使用教学媒体的活动。在我国上世纪八十年代，这个领域成为电化教育，，虽然说我国的教育技术的本质和其他国家的教育技术的本质是一样的，但是我国的教育技术同本国的教育实际情况结合，形成具有中国特色的教育技特色，在20世纪90年代以后，我国和国外教育技术的交流开始增多，积极借鉴，吸纳了许多国外教育技术理论和方法逐渐该掉了电话教育的名称，随之改为“教育技术”，从各个方面的研究和交流我们得出最后的结论，人类的教育教学现象，不存在世界第一，世界最好，而是存在差异和影响。

（一）教育机会

社会上每个人受教育的机会和社会提供教育的场所其实是成正比例。《纲要》明确提出：“到2020年，基本实现市（地）和30万人口以上、残疾儿童少年较多的县（市）都有一所特殊教育学校。”现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化的重要条件。当今的国际竞争是经济的竞争，科技实力的竞争，归根结底是人才的竞争。随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术的发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式带来了深远的影响。在“科教兴国”战略的号召下，各教育部门组织了中小学校创建“教育区域现代化建设”！大到学校的现代化教育基础设施，小到课堂中的现代化教育技术以及现代化教育手段的运用。［1］

（二）教育条件

教育技术在中国的发展是很快的，上世纪八十年代在中国的独自发展的电话教育到九十世纪和西方教育技术的结合，促进了教育技术学的发展，现在的教育的先决条件就是确保每个受众都能收到教育，但是教育技术涉及到媒体，器材等，许多地方没有这些昂贵的器材，导致各地的教育技术的发展不一样，所以要根据但当地的条件去完成促进当地教育技术的发展，同时也呼吁国家教科文组织能对一点经济不好的地方能进行经济投资或者叫做教育投资，让他们的教育能真正的发展起来，走在世界的前列。

（三）管理方法不科学

在我国对于教育技术都不是很重视，在许多的学校也不重视教育技术的。在教育行政中，本应该有教育技术的专门的部门，但是，现在好多的学校都去掉了教育技术的部门，所以导致教育技术的发展并不是那么的好，那么的有前景，我们在以后的教学以及国家对于教育技术的这个领能很大程度的投资，这样，对于中国的教育技术的发展是特别重要的。

二、改善我国教育技术的策略

（一）完善相关法律法规

教育技术学是教育学的重要组成部分，教育技术学发展直接影响我国电话教育的发展。我国的家与技术发展比较晚，但是也有后期的发展的优势。在制定法律时，要借鉴国外的教育技术的法律说明，由于我国家与技术发展比较晚，因此我们在制定法律时要根据我们的实际情况去制定关于教育技术方面的法律。

（二）给予资金支持

大学是开展教育技术的主要对象，我们国家要投资大量的资金在国家这个领域，把我们国家教育技术事业发展起来。［2］

三、结语

随着教育领域综合改革的推进，我国的教育服务体系日趋完善。但是，我国的教育水平还不能满足居民日益增长的教育需求。在教育技术领域，目前存在着较为突出的有效供给不足问题。教育技术是一个与多媒体和最新科技相联系的领域，我们需要这个领域越来越发展好。

［1］国家中长期家改革和发展规划纲要（2010—2020）［Z］.

［2］张婕.我国学前特殊教育的现状和改进策略——基于教育公平视角的分析［J］.新乡学院学报，2016（10）.