如何提高学生的俄语应用能力

■罗世豪/喀什大学外国语学院

一、俄语教学现状

随着中国和俄罗斯的不断交流发展，中国人学习俄语的人数日益增长，但是这在外语学习的总人数中还是只占一小部分，俄语学习相比英语来说，在一定程度上还没有得到重视，并且由于学习俄语的人数比例较小，所以一些硬件设施还不够完善，例如俄语书籍和资料等学习工具，这些在书店或者网上都是少之又少。这样导致了在课下时学生出现问题但不会解决的问题。一方面，俄语作为最难学习的语言之一，在语法发音上都存在着一定的难度。教师在教学方面还是以课本和教师为中心，只是单纯的死记硬背，反复练习，目的为了通过考试，这样往往忽视了学生的实际应用。另一方面，学生缺乏对俄语学习的兴趣，只是机械式的完成老师布置的任务，没有主动的去学习和探索，这在学习较难的俄语时往往更有难度。

二、教学方法改善

（一）听”“说”能力

听、说、读、写作为语言的基本内容相互都密不可分，教师应当从这四点来对症下药。在俄语教学的过程中，应该最大限度的做到学生和老师交流，学生和学生交流。做到用情景对话，角色扮演等活动来贯穿课堂，教师在授课时，要由浅入深，在课堂练习时，要多布置让学生开口的练习，鼓励学生多说多练，此外，还可以设计不同的生活场景来让学生练习，这样能贴近生活，还能启发学生的学习兴趣，提高教学效果。教师在给学生传达任务时，要用俄语来进行阐述，这样不光可以锻炼学生的听力，还能让学生在习惯中记住更多的俄语，在开始的学生听不懂教师可以配上肢体动作讲解，到后面就可以使学生养成习惯。此外在授课过程中也要尽可能地使用俄语，多给学生创造使用俄语的条件。教师在最初教授俄语时可以采取全身反应法来进行教学。自己先给学生们讲解一下基本俄语的意思，然后自己说俄语让学生们做相应的动作，简单的坐下、起立等常用语都可以让学生们快速掌握。教师不仅要注意课堂上俄语的使用。还要引导学生在生活中运用。操练是为了运用，运用是对操练的检查和扩展。把两者统一起来，才能实现俄语教学的目的。

教学要以学生的交际活动为核心。一方面，可以让学生们发扬自己的个性，对善于表现的学生尽可能给他们机会去表现；另一方面，对于那些不善于表现的学生要尽可能地给他们创造开口的条件，鼓励他们参加。课堂教学活动可以是多种多样，最主要的是让学生都参与进来，可以是一对一，也可以是一对多，可以是教师与学生，也可以是学生与学生。教师应当给学生营造一个轻松的课堂，让学生们全身心的投入进去。贴近生活的日常对话练习，能让学生在今后的工作和生活中更好的运用。在听力方面，教师可以给学生观看有趣的俄语电影或小视频，或者适当的俄语新闻都可以锻炼学生的听力，还可以要求学生学唱俄语歌，让学生选取有意思的俄语片段来进行表演，这样提升了学习俄语的热情，还能练习听力和口语。教师在组织活动时种类可以多种多样，除了上述说的模仿、表演等，还可以举行演讲或者朗诵比赛，这样让学生产生好胜心理，可以让学生更容易的全心投入到俄语的学习中，同学之间的互相练习和鼓励，都可以激发学生们的兴趣，有了兴趣就一定能说好俄语。在外语学习中，口语不是我们的强项，所以更应该加强口语的练习。

（二）“读”“写”能力

在俄语课堂上多练习听力和口语，在课堂外，中心应该放在读和写这两个方面。教师在课堂上着重培养学生的听力和口语，也不能完全冷落了读写能力。在课外，教师可以要求学生选取自己感兴趣的简单一点的俄语书来阅读，在规定的时间内读完，可以是两个月或者三个月，然后让学生在课堂上用几分钟的时间来介绍这本书，或者举行读书会，在一段时间后，教师分小组让学生们互相交流自己的读书心得和体会，可以将己的见解最后写下来。这些小的活动都可以锻炼学生学习俄语的能力。在学生学习俄语的过程中，可以将一些生活中的用语来让学生翻译，学生们最终都是要走向社会，在学校中学到的知识也会在实际中运用，所以翻译生活中常见的句子也能提高学生的实际应用能力。虽然说应试教育存在着一些弊端，但其中也有可取的地方，取得优异的成绩，考取相关证书也是俄语水平实力的证明。我们经常说学习语言时不光要会说，还要会写。教师应该针对不同的学生制定不同的计划，尽可能的做到都具备听说读写的能力，也是掌握最基本的能力。

三、结语

总之，学生在今后的生活中要多说、多听、多读和多写，多说还是最重要的，人与人最基本的交流就是沟通了，所以在生活中要多练习口语。并且不断的积累，遇到错误也及时改正，这样才能熟能生巧，慢慢的提高自己在实际应用中的能力。

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