探究大学钢琴教学中的演奏心理训练与培养

■王 莹/安徽艺术职业学院

在钢琴教学过程中，教师要结合学生在今后要进行舞台表演以及参加相关的钢琴比赛等实际情况来对学生的演奏心理进行训练和培养。钢琴演奏者的现场发挥效果与自身的心理特点有着较为密切的联系，因此教师需要在让学生掌握钢琴演奏技巧的同时，对学生的演奏心理进行训练和培养，保证大学钢琴教学效率得到有效的提高。

一、对学生演奏心理产生影响的主要因素分析

首先，学生的舞台演奏经验较为欠缺是影响学生演奏心理的主要因素之一，这会使学生的钢琴演奏自信心受到一定的打击。在大学钢琴教学过程中，教师在培养学生演奏技巧的同时，还需要帮助学生丰富自身的钢琴演奏经验，使学生的演奏表现欲得到提高，这样才能帮助学生消除在演奏过程中可能出现的心理障碍，使学生的钢琴演奏能力得到提高；其次，学生对演奏曲目的掌握牢固程度较为薄弱，也会使学生在演奏过程中产生焦虑以及紧张的情绪。学生在没有过硬的演奏技巧的情况下进行钢琴演奏，也会对学生的演奏效果受到影响，所以学生在钢琴演奏过程中应该将演奏曲谱熟记，并且做好充分的演奏准备，帮助学生获得更高的演奏技艺。

二、大学钢琴教学中训练和培养学生演奏心理的具体方法

（一）激发学生的钢琴演奏兴趣，为学生营造良好的教学气氛

在大学钢琴教学过程中，教师应该注重对学生演奏心理的训练和培养。激发学生的钢琴演奏兴趣，为学生创设良好的教学氛围是关键，其能使学生在身心放松的情况下投入学习。教师在开展钢琴教学的过程中，需要在为学生进行钢琴演奏技巧讲解的时候，保证学生能对演奏曲谱有所熟记，当学生具备扎实的钢琴理论功底的时候，教师可以通过为学生播放著名钢琴曲目，使学生的钢琴演奏兴趣得到有效的激发，使学生的演奏积极性得到切实提高。在大学刚起教学过程中，教师采用多媒体为学生播放著名曲目，能使学生的钢琴乐感得到增强，还能使学生的心情得到改善，让学生处于一个心情放松的状态下，让学生能越来越喜欢钢琴，使学生的钢琴演奏自信心得到增强。而要培养和增强学生的钢琴演奏自信心，在开展大学钢琴演奏的过程中，需要为学生定期开展钢琴演奏比赛活动，保证能让每位学生都能得到表现的机会，组织学生一起进行钢琴作品欣赏。

钢琴演奏教学并不是一蹴而就的事情，所以教师在开展钢琴教学的过程中，应该具备较强的耐心，在钢琴教学过程中，教师在为学生播放相关钢琴曲目的时候，还需要为学生介绍古今中外的名曲，同时将钢琴大师学习钢琴的历程进行讲解，让学生能在演奏过程中出现意外的时候巧妙的应对。与此同时，钢琴教师还应该为学生讲解钢琴的发展史，让学生对钢琴演奏的作用和价值有所了解，让学生对钢琴的美感以及音色有一定的认识。当学生对钢琴演奏历程有一定了解的时候，就能对不同钢琴演奏家的钢琴演奏经历有所了解，这样一来，学生就能越来越喜欢钢琴演奏，使自身的钢琴演奏自信心得到增强。

（二）为学生创设更多的实际操作机会，使学生的自我调控能力得到增强

要使学生的钢琴演奏心理得到训练和培养，使学生的心理困扰得到摆脱，进而增强学生的现场演奏能力，应该为学生创设更多的实践演奏机会，使学生的自我调控能力得到增强，使学生的舞台演奏心理得到强化，使学生的钢琴演奏自信心得到增强。所以，在开展大学钢琴教学的是偶，教师应该为学生创设更多的实践演奏机会，比如，教师可以在学校为学生举办各种钢琴演奏会演，为学生创造更多的演奏义演，鼓励学生积极参与到社会钢琴演奏比赛中，让学生能在各种表演环境中能自如的进行演奏，并且在各种环境中逐渐的积累起演奏经验，进而使自身的紧张心理和焦躁心理得到有效的克服，使学生的自我调控能力得到增强。在进行钢琴演奏的时候，学生在演奏之前应该做好相应的演奏工作，以此来使自身的自我调控能力得到增强。例如，为了避免学生在舞台表演的过程中出现误差，教师需要指导学生在表演之前进行适宜的练习，针对学生平时交易出现差错的地方进行有效的节奏训练，避免学生因为演奏技艺不扎实在演奏过程中出现不必要的焦虑心理。

三、结语

在大学钢琴演奏过程中，教师要使学生的演奏心理得到训练和培养，应该对钢琴教学方法进行不断的研究，促进学生稳定自身的舞台演奏心理，保证学生能不断的在实践中增强演奏技艺，以自然平和的心理参与到现场演奏中。

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