浅析中国艺术歌曲《教我如何不想他》的情感处理

■刘 凯 宋柏汶/邵阳学院音乐舞蹈学院

《教我如何不想他》所用的曲式结构为分节变奏的曲式结构，涉及音域有12度。“教我如何不想他”在作品中共计出现四次，原以为，突出歌曲主旨。作 品 以“E—B—E—e—G—e—E”为他整个的调性布局，作者在起初将这首诗谱写成曲时，把诗中的“她”改写成“他”，由此“想”的空间也更为的宽大，更为的内敛，含蓄深邃。但在词作者赵元任的评价下则是：“歌词中的他，即可以是女她，也可以是男他，代表一切爱着的他，她，它。”

一、《教我如何不想他》的时代背景

赵元任歌曲创作与当时时代背景是相衬的。20年代的爆发的“五四”运动是中国历史上一个有重大意义的事件，也是中国旧民主主义革命转向新民主主义革命的转折点，那时工人阶级生活困难艰苦，同时也痛恨着黑暗的军阀统治。最终引发了新文化运动，以提倡民主，科学，白话文，新文学为主旨。那时涌现出大量的诗歌，《新诗歌集》便是赵元任的一部作品集。

二、《教我如何不想他》歌词意境

“天上飘着些微云”，歌曲舒缓的展现开来，带听者进入一个广阔而无垠的天际，但让听众又被作者淡淡的忧愁所吸引，从立体的空间中注视自由，“飘”不仅表现的是自由的胸襟，即表达作者的渴望的归属感，一个“微”字从他的本身讲是一种感触不到的风，但是作者却感受到了轻柔的风以及漂浮的微云，在此意境中一个优美婉约的“啊”字出现在后面，在这里是一种内心深处的叹息，“微风吹动了我头发”作者的头发被微风轻轻吹起凌乱，此景更是撩起他的多情和敏感，这也便是“教我如何不想他”。春天模样的景色，该给予人一个愉快的心情，但这字里行间带给我们的而是一种淡淡的忧愁，一种掩藏内心被唤醒的思乡之情。

（一）思恋与向往并举

“月光恋爱着海洋”，依旧那么的平静，使人们感到前所未有的温暖和深情。“海洋恋爱着月光”浩瀚的海洋被情愫包裹，却时时刻刻回应着月光对她的爱恋，月光对海洋的深情与那种不可分割的感情是多么的真实，多么的让人感动，出自内心的点点呼唤“啊……这般蜜也似的银夜”，这句中的“蜜”字准确的表达了作者对美好的向往，虽盛夏酷暑，但却感受不滚滚热浪，哪怕连夜间都是甜蜜的气息。

（二）爱恋与怀旧相依

“水面落花慢慢流”秋季的来临花儿也开始凋零，洒落在水面上的花瓣，随着波光粼粼的水面慢悠悠的飘动。歌词表面意思是写秋季景色，但实质则是以花落顺水而流走表达一种哀愁，一种对旧情的真实感受，“慢慢流”表现了作者内心的无奈，情绪的低落，触景生情。“鱼儿慢慢游”，水底的小鱼亦能自由自在，散漫的游动，是那般的从容，而自己心中尽是压抑的情愫，回想过去的甜蜜，而今均消失殆尽，已掩饰不了心中的坦然。

在接下来的部分中的描述中，情感上的变动更加明显，作者通过“枯树”表达了自己的沉重的情愫，一个“摇”字突显仿佛被迫害的情感，作者的爱此刻备受煎熬，“野火在暮色中烧”，寒冬凛冽的夜晚，野火将山野间的小草焚烧殆尽，仿佛有人故意在操纵着这片大地，“烧”字激起心低的愤恨，寒冬，烈火，也使作者的心情沉重。此时的“啊……”表达作者个性，也抒发情感，更变革思想。同时，正因为这种沉重，作者写到“西天还有些儿残霞”让他不停止奋斗的是哪夜晚烈火的喧嚣，给予他希望的是那遥远的天空。

歌曲分为四段，“教我如何不想他”做结尾，所表达的的也是简洁明了，从苍穹，海洋，到落英，鱼儿，再到枯树，野火，时间上从白天到黑夜，从春到冬，均表达了作者内心的情感，身在异乡，时时刻刻出今生情，怀念祖国家乡和亲人。

三、《教我如何不想他》的演唱情感处理

一首作品的表达来源于演唱者对作品的理解和作品背景的认知，歌唱者的情绪来自于声乐作品，创作一首好的作品可谓是词作家们数计千次的情感迸发才能给予作品一身，然而演唱者的演唱功底更能史作品的升华，体现作品自身的过程。当演唱《教我如何不想他》的同时，要有会家乡的怀念之情，但又必须用中等恰到好处的真实感情去演艺作品，风景做基调，深情满满，如诗如画的意境，亲切，自然，在“我如何不想他”的时候是整首歌曲的高潮部分，表达出对家乡，对祖国，对亲人的眷念之情，也正因此便需要做弱声的处理，是情绪慢慢的弱化下来沉浸在一种安静而辽阔的思绪中让观众感受到对故乡的思念之情。根据这首艺术歌曲的写作特点，演唱者要注意个人情绪，将歌曲演绎的身临其境，如亲身经历，才能达到预想的效果，让听众听出演唱者的情绪，同时演唱者必须充分理解词中作者的情绪，从而让歌曲柔和连贯的效果。

［1］王帆.赵元任艺术歌曲研究［D］.济宁:河南师范大学，2012.

［2］杨洪福.论赵元任艺术歌曲中体现的艺术辩证思想［D］.兰州:西北师范大学音乐学院，2013.