爱与教育同行

廖斐然

2015年9月，高一新生入学了，我仍担任奥数班的班主任，第一次月考后，召开了家长会。根据调查得知：65名学生中，有27位是单亲家庭的子女。现在社会上离婚的家庭很多，还有因病、因事故等原因，导致单亲子女相应增多。我将此情况向分管德育工作的庞副校长进行了汇报，结合我校德育名师工作室的创建，我们有计划地开展了单亲家庭子女的教育活动，现将几个典型案例整理出来，供大家参考：

开学不到两周，青××同学就在晚自习玩手机（我校禁止学生带手机进校园）。事隔一周，自习课上发现她又在玩手机。我觉得此事很奇怪，便通知了家长来学校，她的母亲知道此事后十分气愤。通过了解，得知初三时，她的父母离了婚，初一、初二的她成绩都还行。自从父母离婚后，她认为父母不要自己了，于是放弃了学习，后来勉强考上了高中。进入高中后，仍然以“混”为主，以“混”来“报复”父母。入学两月，她母亲就三次被请到了学校。她母亲文化水平不高，教育孩子总是抓不到重点，遇事除大声吼叫，总是打电话斥责前夫。

怎样教育青××同学成了家长和学校配合的一个“亮点”。为此，我前后找她谈了几次。给她讲父母离婚，错在大人，他们不能生活在一起总是有原因的，你又不能改变他们。目前，唯一出路是认真读书，寻找一个自己的出路，考上一个好大学，找一份好工作，今后才不会“依靠”他们，要是自己没出息，你一辈子都要“靠”他们，虽然目前成绩和优生相比还有差距，只要有了目标、有了行动，一定会赶上来的。我们当即约定，要考进年级前150名（高一年级有学生2000多人）。文理分科后，她的名字皆出现在光荣栏里（文科前150名，理科前300名）。进入高二后，上升到了年级前100名。当然，其间也有多次反复，一旦发现苗头，我便找她谈话，并安排同学帮助她。近来她又再次重申了考本科的目标，并针对数学这门学科，找人补课，效果良好。

尽管单亲家庭孩子的心里存在一些问题，但和其他孩子一样，他们具有聪颖可爱、活泼天真的本性、好学上进的心愿、喜交朋友的心理。其实，单亲家庭子女能否形成健康的人格，很大程度上由家庭、学校、社会周边环境来决定，有许多真实的案例告诉我们，良好的教育和熏陶同样可以塑造出色的人才。事实上，很多明星就是生活在单亲家庭中，他们的成长经历都值得单亲家庭子女学习和借鉴。

班上单亲家庭子女教育及其转变，使我们认识到：问题不在于他们，而在于我们的家长、教育工作者，在对待这些看似讨厌的孩子时是不是应扪心自问，退而求策呢。问什么？问自己最佳的教育办法；求什么？求教育的良策。这是教育的核心问题，也是我们一线老师必须认真做好的大事。接触这些可爱的孩子一年半了，我们有以下一些体会：

第一，培养他们的积极情绪，为教育作好准备。

首先，让学生坦然面对现实，理解单亲家庭是正常的社会现象。其实，单亲家庭的孩子更希望老师把他当成普通的孩子来对待，该表扬就表扬，该批评就批评，这样孩子就会觉得老师眼中他没有被孤立，没有特殊。

其次，营造和睦融洽的班级氛围，为他们提供锻炼平台。作为老师，我们应创造活动的环境，鼓励单親家庭学生参与，让他们置身于集体活动之中，培养他们的成就和荣誉感。几位孩子分别担任了学习委员、纪律委员、劳动委员、科代表，有的参加了国旗班、学生会等社团组织。

第二，让他们感受爱的温暖，体会教育的真谛。

首先，让他们感到家庭的爱。家长是孩子成长的第一任老师，老师和学校的教育关爱所起的作用远不及父母。问题在父母，只有父母配合学校工作才会有好的效果。工作中，我们加强与家长的联系，让父母认识到家庭教育的重要性和责任感，让不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。通过推心置腹的交谈，家长接受了我们的建议和对策。

其次，让他们感受学校的爱。单亲子女往往缺失亲爱，生活中难免遇到困难。这时，老师要精心扮演好“亲人、朋友、老师”的三种角色，用爱心去抚慰创伤。老师要善于发现、留心观察，了解他们生活中的困难，并及时帮助解决。我们常用日记、周记的形式与他们进行沟通和交流，传递着学校、老师对他们的爱，让孩子感觉到老师的付出、关注，从而感化孩子的心灵。

第三，学会感恩，适时矫正。

纵观古今中外，不会感恩的人是走不了多远的。交流中，我们以父母辛勤付出为教育切入点，引导孩子回顾身边每一位关心他们的人，教会孩子辩证地看待问题，消除一些偏执的看法和观念，教会他们学会感恩，感恩社会、感恩祖国、感恩亲人、感恩朋友、感恩学校、感恩老师，实现对社会、亲人、朋友、学校的回报。

教育过程中，我们始终坚信一句话：用爱去教育学生，让学生感受到你对他们的爱心。作为老师，我们应该时时关注孩子，做他们健康成长的守护者，帮助他们绽放精彩。