试论如何提高高中英语教学的有效性

滕晓燕

摘 要：随着经济全球化的不断加快，全球的交往也日益频繁，作为国家通用语言的英语也就显得越来越重要。而随着我国素质教育的不断深化，英语教学也取得了一些成就，但是同时也暴露出一些问题，那就是教师过于注重学生的兴趣，而忽略了教学效率和质量，极大地拖慢了英语教学的进程，阻碍了学生对英语知识的掌握。

关键词：高中英语；教学；有效性

高中英语教学的有效性是指教师利用课堂教学中有限的时间，在尊重学生个性差异的基础上，让每一个学生的听说读写能力以及知识结构都得到进步和发展。

一、利用榜样的力量，激发学生的学习兴趣

随着中国在世界上的影响越来越大，越来越多的国际赛事也开始在中国进行举办，而在这些国际赛事的举办过程中，一群身着统一制服，说着一口流利的英语的人，给来自全世界各地的人们都留下了深刻的印象。他们就是中国的翻译和志愿者。他们用流利的英语、礼貌的微笑为中华民族增添了无数的光彩，获得了无数的赞誉。我们英语教师在教学中可以将这些人树立为榜样，激发学生学习英语的兴趣，促使他们将更多的精力投入到英语学习上来。

二、利用信息化技术，创设情境，提高教学质量

科技日新月异地发展，不仅使各个领域都发生了巨大的变化，而且也使以电脑和多媒体为主的信息化教学方式悄然走进学校课堂，成为英语教学重要的辅助手段之一。它不仅可以为学生展现直观、生动的图片，而且还可以创设特定的情境，让学生在情境里完成学习任务，获得相关的知识。

就拿高中一年级上册My first day at senior high这节课来说，我在上课之初先为大家播放了一段我提前做好的PPT，只见视频上，延绵不绝的木棉树下，一个阳光帅气的男孩正朝着不远的一个校门口走去，在学校门口，他遇到了他的朋友木木，接着两人一块朝着学校走去，阳光打在他们的身后，留下了两道青春的背

影……学生们很快就被这样真实的画面吸引了，似乎他们就是视频里的主人公，正心情愉悦地朝着课堂走去，看到学生还沉浸在这样的情境里，我打开书，开始用英语为大家讲述发生在高中第一课的故事。

三、采取角色扮演法，提高学生口语能力

角色扮演法是指学生通过对课文中的人物进行扮演，利用他们的身份进行相互对话的过程。这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，还能活跃课堂气氛，提高学生的口语表达能力。

就拿My new teachers来说吧，我在对课本进行了简单的讲解之后，接着就要求学生进行角色扮演。我让其中一个学生扮演教英语的李老师，接着让另一个学生扮演教物理的陈老师，还让另一个学生扮演教语文的吴老师，在学生开始对话之前，我告诉扮演的三位学生：你们一定要抓住教材中对于三位老师描述的各种特点进行扮演，决不能随意表演，而且在对话中，你们一定要考虑到三个教师的年龄和语气以及动作等等。学生听到我的话，纷纷开始思考起来，不一会儿就露出了自信的微笑。看到他们眼中的自信，我让他们开始表演起来。他们表演得确实不错，对话很流利，像是提前准备好的似的。我对他们的表演提出了表扬，接着开始让其他学生进行扮演，在学生都扮演过以后，我还让学生扮演他们分别在学校门口、教室里、图书馆里遇到的情景。这样的教学设计，不仅极大地激发了他们的兴趣，还锻炼了学生的口语表达能力，促进了学生的全面发展。

四、加入游戏元素，寓教于乐

高中学生因为课业紧张，压力比较大，所以常常会感觉时间不够用，再加上高中英语词汇量的剧增，使学生每天必须对着课本愁眉苦脸地死记硬背，这极大地削减了学生的热情，摧毁了他们的自信心。面对这种情况，教师可以设计一些有趣味性的游戏，来提升学生的兴趣，增加他们的词汇量，加强他们对于单词记忆的效率。比如，教师可以利用多媒体技术“设计”一个巨大的圆形礼堂，礼堂的中间立着一个巨大的变形金刚，在前往礼堂中央的空地上铺着很多五颜六色的彩砖，这些砖的正面都是一些英语单词的汉语注解，而反面则是英语单词，学生可以随意选择一条道路前往礼堂中央，但是必须要将脚下的单词都念对才可以，并且每念对一个单词脚下的砖就会自动翻转，并且会出现念对者的名字。学生们同时开始出发，看谁念得最快，谁最先到达象征着胜利的变形金刚的身边。这样的游戏，不仅使学生在密集的学习中得到休息，而且还锻炼了他们的反应能力，提高了他们英语单词记忆的效率。

另外，教师在教学中，一定要注意对学生采取不同的评价方式。比如，对于一些优秀的学生，教师在肯定的基础上还要进行告诫，使他们不能骄傲自满，要朝着更高的目标努力，而对于那些“学困生”，教师一定要进行多角度的表扬，帮他们树立自信心，培养他们的成就感，使他们更加努力。

总而言之，要想提高高中英语教学的有效性，教师不仅要有一个好的心态，可以学习和借鉴先进的思路和方法，还要建立以学生为主体的课堂教学新模式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度，让他们主动参与到课堂教学中来，只有这样做，才能切实提高英语教学质量和效率，提升学生的英语水平。

参考文献：

[1]孙丽丽.新课改背景下高中英语课堂教学的策略研究[J].校园英语，2017（29）.

[2]劉岩.高中英语课堂教学改进方法探讨[J].学周刊，2017（3）.