“城市内部空间结构”

王雅婷

【教材版本】

高中地理人教版·必修2第二章《城市与城市化》第一节“城市内部空间结构”。

【课标分析】

课标要求“运用实例，分析城市空间结构，解释其形成原因”。“运用实例”意在将“城市的内部空间结构”落实到息息相关的生活中，通过真实的城市空间结构，深入地认识城市个体的功能分区和内部空间结构，分析城市主要功能区的分布特点。探究理解什么是城市空间结构，解释其形成原因。因此，通过本节内容的学习，学生不仅能够认识不同的“城市空间结构”，还能突出这种理解分析能力在具体生产活动“案例”中的运用，具有较强的现实性和实践性。

【学情分析】

本校学生基础知识比较松散，自主学习能力较弱，但语言表达能力较强，社会认知度较广。学生对城市不同土地利用方式有一定的了解，由此上升到“功能分区”，在知识过渡上应该比较自然，学生可以由“辨别功能分区”上升到“分析选择功能分区的布局”“解释城市空间结构的合理性”，與生活实践联系紧密。

【教学目标】

知识与技能：理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系；掌握主要城市功能分区的分布特点，解释其形成原因；运用实例说出城市空间结构并探究形成原因。

过程与方法：通过列举案例创设情境，学生自主学习、合作学习，探究问题；引导分析城市功能分区的分布特点、空间结构特征，从而得出其形成原因。

情感、态度与价值观：运用实例，认识理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系，反映了理论联系实际的人生态度；理解城市不同空间结构的形成和变化，学会用变化发展的观点，看待问题，学以致用，建设美好家园。

【教学重难点】

教学重点：区分理解城市土地利用方式和城市功能区；主要城市功能区分布特征及原因。

教学难点：分析城市内部空间结构特点，并解释其形成原因。

【教学方法】

案例分析、情境设置、小组合作探究、启发式教学。