创新图像记忆法在生命活动调节过程中的运用

杨波波 马海军

摘 要：图像记忆法，是生物记忆法的一种，是目前最合乎人类的大脑运作模式的记忆法，通过此记忆法可以简化重点知识，激发生物兴趣。创新设计图像运用于生命活动调节过程中，运用于课堂后，缩短记忆时间，巩固记忆周期效果显著。

关键词：图像记忆法；植物激素；动物激素

动、植物激素调节是人教版必修三中重点内容，属高考常考点，2017年全国Ⅰ、Ⅱ卷中均有涉及，考查方式多为选择题，难度不大，但此部分知识点多，记忆耗时耗力，且容易造成记忆混乱。本课题结合课堂实践和近5年高考涉及考点部分进行分析，创新建立图像记忆法并运用课堂，收效极佳。

一、植物激素英语简称归纳总结

首先在图1中自上而下书写休眠，种子萌发和脱落，左边标记“+”，右边标记“-”，分别表示促进和抑制。然后，学生依照图2中①②③顺序依次在图1中书写脱落酸（ABA，属生长抑制剂），赤霉素（GA），细胞分裂素（CTK），生长素（IAA），这样一目了然地知道了图中植物激素的部分功能以及彼此关系（协同或拮抗）。最后整理图3植物激素在植物生命历程中的作用，书写方法：右边3、右边2、乙烯（ETH）及右中1。这样就可以高效地记忆和提高解题的速度和正确度。例如：（2015山东

卷），“用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存”是正确的。

二、动物激素化学本质归纳总结

动物激素是动物内分泌腺产生的一种通过体液运输作用于靶器官或靶细胞的微量、高效的有机物分子，其中内分泌腺共7个（谐音口诀记忆：咦，姓甚，假胸下垂），产生激素众多，但大致可以粗略分为蛋白质类和非蛋白质类，除图4中器官产生激素外，其他生物激素化学本质均为蛋白质类或多肽类。如何记忆每种激素的化学本质成是教学中一大难题，故结合课堂教学，创新构建人体菱形图像记忆法，并运用于课堂，收效极佳。例如（2016海南卷）“性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质”是错误的，（如图4）。

正确记忆知识点一方面为快速解答生物难点提供依据，同时也简化了课堂教学，使得课堂更加保质高效。

参考文献：

[1]袁花.试说图像记忆法在教学中的應用[J].江苏广播电视大学学报，2001（3）：79-80.

[2]戴昆.高中生物学习方法初探[J].学周刊，2017（31）：112-113.