提高文言文复习实效的四步法

麦华娇

摘 要：经过多年实践，总结了提高文言文复习实效的四步法：明考纲，抓规律；析考点，探方法；重积累，提记忆；拟考题，促巩固。

关键词：文言文复习；抓规律；探方法；重积累；拟考题

一直以来，文言文都是教师和学生难以突破的教学重点。那么，初中文言文的教学目标是什么？新课程标准明确要求：阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。[1]达到了这个目标，学生在应对文言文考查上便能游刃有余。结合多年的教学实践，我总结了文言文复习的一些方法。

一、明考纲，抓规律

文言文的复习不同于新授课，不能每篇课文都用“字字落实，句句清楚”的串讲方式，不仅因为串讲式学习不能培养学生阅读浅易文言文的能力，对于毕业班学生来说，时间上更不允许。所以，教师在复习上应引导学生明确考纲对于文言文考试的要求，善于抓住题目规律，了解命题的动向，这样学生才能在复习上有的放矢，做起题来才能得心应手。对于文言文的考查，考纲明确要求：（1）理解浅易文言文中常见文言文词语的意思；（2）翻译浅易文言文中的句子；（3）理解浅易文言文的基本内容；（4）领会浅易文言文中作者的写作意图。[2]课堂上，教师要引导学生根据考纲要求分析近几年的试题，发现题目的规律，把握近几年文言文考查的命题方向。

比如，近三年考查的《小石潭记》（2015年）、《桃花源记》（2016年）、《出师表》（2017年），这些都是考纲要求背诵的名篇。让学生分析这些考查的内容，大致把握考查内容的规律：（1）解释实词的意义。（2）辨析虚词的意义和用法。（3）翻译重点句子。（4）理解文章或某段的思想内容和表达技巧。抓住了命题的规律，复习便会事半功倍。

二、析考点，探方法

纵观近几年的中考题目，不难发现，文言文的考查几乎是固定的三种题型。第一小题是文言词语解释题；第二小题是文言句子翻译题；第三题是内容理解综合分析题，题型为选择题。复习的过程中要认真剖析考点，探究相应的简便而又行之有效的方法。

1.文言词语解释题

通过考点分析，我们发现这一题所考的多是重点实词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。在复习的时候要求学生：（1）需要背诵的文言文逐篇过关，注重重点字词的解释，灵活运用。（2）学会梳理、整合，把相关的语句、字词通过课课相连记住其意思。（3）对通假字、古今异义、一词多义、词类活用这种词汇现象也不放过。

2.文言句子翻译题

文言句子的翻译，可以直译，可以意译，或者直译与意译相结合，但应以直译为主。翻译的时候注意“留、补、调、删”等方法，留，即保留，古语中的时间词、地点、人名、官职等可以直接保留；补，遇到省略句，翻译时应把省略的成分补充进去；调，这是对于倒装句来说的，翻译的时候应调整语序，使句子符合现代汉语的规范化要求；删，古语中有些虚词是没有实际意义的，翻译的时候应舍弃不译。

复习句子翻译的时候，除了掌握翻译的方法，还要注意把握重点语句，如：名句、中心句、过渡句、特殊句式等句子。所以复习句子翻译要灵活掌握方法，才能提高复习的实效。

3.综合分析选择题

选择题的选项大致从几个方面去设置：一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章艺术特色、写作手法的分析；三是对人物形象的理解分析；四是对文章具体语句的赏析。在复习文言文的时候，对考纲要求背诵的篇目，要理解行文思路；要把握文章中的人物形象；要掌握文章的写法分析；要学会赏析语句。平时训练时，要认真反复比较各个选项的内容，逐字逐句反复推敲，巧用排除法。养成了良好的答题習惯，把握了答题技巧，完成这些选择题就大有把握了。

三、重积累，提记忆

文言文的复习，要注重积累。只要多积累，加深记忆，面对考题才能胸有成竹。积累的方法很多，“朗读和背诵是学习文言文的重要方法”[3]，通过朗读和背诵，整篇文章记熟了，实词的意义、虚词的用法记住了，大概意思、内容分析也就记住了。

在积累的过程中，个人的“单打独斗”容易使学生产生倦怠心理。教师要充分发挥小组合作的作用，通过小组成员的互相问答、互相督促，让学生在说笑的愉快氛围中大大提高复习的效率。

四、拟考题，促巩固

在文言文的复习中，拟考题是学生特别青睐又高效的复习方法。拟考题的前提条件是熟悉考纲、考点、题型、题量等，然后是熟悉课文，对课文中重点词句、内容分析等有较熟练的把握，这样在无形中促进学生去积累、去复习，进一步巩固知识。

课堂中，可以分小组进行拟考题训练，可以是同一小组对不同的几篇文章进行拟题，也可以是不同的小组对同一篇文章进行拟题，然后向大家展示，并对同学进行考查，发挥团队作用，互相补充，互相促进，最大限度地在有限的时间内扩展复习的宽度和深度。

训练学生拟题，能更全面、更深入地提高学生复习的强度，更好地促进学生对知识点的巩固。

很多时候，我们备考老师为了让学生篇篇过关，不惜花大量的时间一篇篇详细讲解，以为这样就能万无一失了。殊不知适得其反，最终结果是师生疲惫，效果甚微。而我尝试的文言文复习四步法：明考纲，抓规律—析考点，探方法—重积累，提记忆—拟考题，促巩固，不但调动了学生复习的积极主动性，更重要的是让学生在轻松、和谐、愉快的氛围中收到了良好的复习效果。

参考文献：

[1]广东省教育考试院.广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲[M].广州教育出版社，2017-01.

[2]丁莉娟，赵志昇.有效教学·初中语文教学中的问题与对策[M].东北师范大学出版社，2006-08.