提升农村初中语文阅读教学有效性的思路探讨

寇京京

摘 要：语文阅读教学是语文学习的有机组成部分，对学生学习水平的提高有着至关重要的作用，然而由于农村地区的特殊性，导致初中语文阅读教学在实际运用中出现了许多问题，不利于学生各方面的发展。因此以农村初中语文阅读教学为例，对提升农村初中语文阅读教学的有效性进行具体探讨。

关键词：农村；初中语文；阅读教学；有效性

阅读教学法是语文教学法重要的组成部分，阅读教学更是语文教学的基本环节，它是识字的重要途径，是作文写作的基础。教师通过阅读教学可以使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的多方对话，培养学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏等能力，最终促进学生各方面素质的提高。一个科学的、系统的阅读教学要处理以下三个关系：第一，语言文字训练与思想政治教育的关系。语言文字训练与思想政治教育要巧妙融入整个阅读教学过程之中。第二，传授教材知识与发展智力、培养能力的关系。知识是智力和能力的基础，教师在发展学生智力、培养学生能力的过程中，又能加深学生对知识的二次理解。第三，教学的纵向联系与横向联系。例如低年级、中年级与高年级之间的联系，听、说、读、写之间的联系，以及课内阅读与课外阅读的联系。

一、目前农村初中阅读教学存在的问题

目前农村初中阅读教学存在许多问题，不利于阅读教学工作的深入开展。农村地区各方面资源相较城镇地区都有所不足，在教学领域更是如此，农村地区学校较少，基础设施极其不完善。农村的教师队伍建设也与城镇地区的教师队伍存在很大的差异，在农村地区教授知识的教师普遍年纪较大，学历较低，教育观念和教学手段不符合时代的要求，自然无法很好地提高学生的阅读能力。同时农村地区的教师十分稀少，往往一個教师就要负责好几个班级的语文阅读教学工作，这既不利于教师的身心健康，也无法很好地提高学生的学习水平。

二、提升农村初中语文阅读教学有效性的具体措施

1.加强初中语文教师队伍建设

教师的个人素养直接影响语文阅读教学的效果。因此，国家和地方政府都要对农村教学给予各方面的支持。比如国家和政府可以制定优惠政策，提高农村教师的待遇和福利，保障教师的生活水平，让语文教师没有后顾之忧，从而可以把更多的时间和精力放在语文阅读教学工作之中，为提高学生阅读水平而不断努力。同时地方政府要定期组织农村语文教师到专门的阅读教学机构进行二次培训，提高初中语文教师的教学水平，从而提高农村语文教师队伍的整体水平。政府要予以足够的资金支持，让农村地区的学校可以用丰厚的薪资待遇吸引优秀教师前来，从而让优秀教师与原有的教师队伍互相影响，共同进步，形成一个良性循环，不断提高教师的自身素质，改变教学观念，创新教学手段，最终促进学生阅读水平的提高。

2.构建和谐的师生关系，以学生为教学主体

一个轻松、愉悦的教学环境可以使教师的阅读教学事半功倍。因此教师要努力构建一个和谐的师生关系，语文教师要在语文阅读教学中给予学生无微不至的关注，教授学生阅读技巧，当学生取得一定进步时，教师可以运用激励性语言评价，如“进步得很快”“阅读技巧很标准”“读得非常棒”等话语，以此来培养学生的学习自信心，使学生敢于阅读，愿意主动去阅读，从而慢慢提高自身的阅读能力。除此之外，教师还要积极与学生成为知心朋友，关注学生的日常生活状况、思想变化等，当学生在生活中遇到困难无法独立解决时，教师要帮助学生解决问题，久而久之学生就会对教师产生依赖感与信任感，就会更加认真学习教师所教授的阅读知识，从而提高自身的学习水平。

3.传授阅读技巧，培养良好的阅读习惯

农村地区的语文教师要给学生传授专业的阅读技巧，帮助学生培养良好的阅读习惯。首先初中语文教师在日常阅读教学中要让学生对阅读课文进行标注，培养学生阅读动笔的习惯。语文教师可以让学生对课文标题进行标注，理解标题的内在含义，从而对课文内容有一个基本认识。然后教师再让学生寻找课文中的关键词，将关键词反复读几遍，对课文内容有一个深入理解。教师还可以让学生对难句和重点段落进行重点分析，理清段落的结构与脉络，当学生攻破这些难关后，对整篇课文的阅读学习也就变得十分轻松了。初中语文教师除了立足阅读教材的教学外，还要搜集一些适合中学生阅读的课外书籍，让学生在课余时间进行反复阅读，这样既能提高学生的阅读能力，又拓展了学生的思维能力。

总而言之，在新课标改革工作的不断推进下，我国对阅读教学工作越来越重视，对其提出了新的要求与标准，因此农村初中语文教师要积极响应国家要求，转变自身观念，创新教学手段，不断提高个人素质，不断探索，努力克服目前农村初中语文阅读教学中存在的问题，拓展学生的思维能力，提高学生的阅读能力，使学生各方面都能够得到发展，最终成为一个优秀的中学生。

参考文献：

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