依托信息化手段进行个性化作文教学的研究

朱佳

摘 要：当前信息技术广泛地应用在人们的生活、工作中，带来了较大的便利，同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式，初中语文教师可以依托信息化手段进行个性化作文教学设计，以此来提高学生参与作文教学的自主性与积极性，拓宽学生的知识面，让学生利用信息技术积累更多的写作素材，培养学生良好的写作能力。

关键词：初中；信息化手段；作文教学；方法

新课程标准下，在初中语文作文教学中教师不仅要传授给学生理论知识，更重要的是要培养学生良好的听、说、读、写能力，由此教师需要改变以往传统的教学模式与理念，把学生作为作文教学的主体对象，在充分了解学生真实学习需求的情况下设定学生比较感兴趣的作文教学模式，让每一个学生都能够积极地参与到作文教学中去。初中语文教师可以依托信息化手段实行个性化作文教学，让学生化“被动”学习为“主动”学习，构建高效初中语文课堂。

一、运用新媒体辅助初中作文教学

随着信息技术的迅速发展，各类新媒体软件广泛地出现在人们的生活中，同样在初中语文教学中教师也要善于运用新媒体辅助初中语文教学，以此来提高作文课堂教学效率与质量，让学生掌握更多的写作素材与技巧。例如，教师可以利用微信平台展开语文作文教学，微信属于现代技术发展产物，已经广泛地应用在学生的生活中，其能够增强信息的传播，也能够增进人们之间的感情交流，教师要把微信这一工具应用到作文教学中去。首先，教师可以让学生以聊天模式构建有效的心灵对话，让作文教学更加具备针对性，师生之间可以通过微信的信息发送、语音留言功能来实现一对一的解决疑惑、解决问题、交流、提问。其次，教师可以鼓励学生利用微信写日记，或者写文章发表到朋友圈，让学生之间相互评论、指导，让学生养成良好的写作习惯，潜移默化地提高学生的写作水平。教师也可以为学生推荐优秀的公众号，让学生阅读到更多的优秀文章，从而积累写作素材，拓宽学生的写作知识面。

二、利用影视资料拓宽学生写作视野

现代信息技术具备较强的集成性特征，能够把声音、动画、视频、图形、文字等多类信息集合在一起，形成高容量的资料库，所以教师要善于利用影视资料拓宽学生的写作视野。例如，通过播放李白的事迹，学生可以把“力士脱靴”作为写作话题，从中提炼自信观点，也可以通过“仰天大笑出门去”提炼坚持个性的观点；教师还可以播放和教学内容相关的《鸿门宴》，既能够让学生巩固课本内容，也能够让学生以《鸿门宴》影视作品作为课程资源，对影视作品中的人物展开评论，有的学生欣赏项羽的真性情，并且对这个人物存有同情的心理；有的学生欣赏刘邦的能屈能伸；有的学生憎恶项伯的愚蠢误事。以上都是一些优秀的写作资源与话题，既能够让学生积累更多的写作素材，也能够逐渐提升学生的语文素养。

三、通过图片展示创设情境，激发学生写作兴趣

在初中语文作文教学过程中，教师要提高学生参与作文教学的积极性，给予学生足够的视觉刺激，培养学生丰富的想象力，这样学生才能够写出优秀的文章。例如，在开展游记类写作任务的时候，教师可以利用多媒体技术展示一些游记的图片，拉近作文教学和生活之间的时空差距，让学生拥有一种真实感，从而让学生结合自己的真实生活经历开展写作，怎样才能够写出带有真情实意的优秀文章。除了为学生展示图片，教师还可以配合音乐来以情唤情，渲染教学气氛，让学生能够带着感情投入到作文教学中去，感受到写作文的快乐。

四、范例展示，补充写作手法

对于初中生来讲，在写作文过程中需要做到表达、思考、观察之间的密切配合，由此教师需要开展系统科学的作文训练，用多媒体技术为学生展示各种各样的写作范例，以此作为基础，让学生在写作过程中不断地补充写作手法，寻找写作规律，让学生在模仿写作期间逐渐提升写作水平，做到取其精华、去其糟粕。教师要多多为学生展示一些优秀的范文，例如，很多优秀文章都会引用诗词，比如在“学习”这个写作话题中，开头可以用“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”来写，这样既能够提高作文水平，也能够让学生明白本次的写作主题；其次，还可以巧设悬念，不直接表达写作目的，这样可以让读者带着疑问进入阅读中去，提高作文的趣味性；最后，针对作文如何升华主题、过度、结尾等写作技巧，都需要让学生在观赏范文过程中充分掌握。

五、利用网络平台促进作文评改的多样化

在传统的语文作文教学中，作文评改模式较为单一，教师仅仅是以自己的观点去评价学生的观点，很多时候非常打击学生的自信心，而在信息技术教学模式下，教师可以利用网络平台促进作文評改的多样化。例如，教师可以设立网络交流群，开展初中语文教学学生自评、学生互评、学生反思、教师评价等，让学生更好地发现在写作过程中存在的不足，其次也能够发现更多的优秀作品，以此提高学生写作的自信心。教师也可以利用多媒体设备把优秀的作文呈现在大家面前，让学生共同分析、分组讨论，学生之间互相学习、进步，这样在作文评改中充分把学生作为主体对象，让学生化“被动写作”为“主动写作”。

六、运用微信平台，监督日常习惯养成

我们都知道写作并非一日之功，这需要我们平时词语语言的积累，所以我们要注重平时学生日常写作习惯的养成，现在的高考改革语文的占比很大，作文分数更是占比不小，我们可以建立关于写作的一个微信公众号，由公众号负责人员定期将学生优秀的文章公布在公众号上，可以设置投稿栏目，鼓励学生写作，在公众号上设置一个写日记的小程序，鼓励学生每天记日记，我们的老师可以对日记进行点评，运用这个平台来鼓舞学生的写作积极性。

总之，在初中语文作文教学中，教师要善于利用信息技术来提高学生参与写作教学的自主性与积极性，积累更多的写作素材，掌握多样化的写作技巧与手法，潜移默化地提升学生的写作能力与语文素养，构建高效语文作文课堂。

参考文献：

[1]马秀丽.信息技术环境下初中作文多元化教学研究[D].山东师范大学，2015.

[2]王传新.巧用信息化手段让初中语文作文教学更加灵动[J].新课程（中），2015（12）：193.

[3]和荣章.谈中学生个性化作文教学策略[J].学周刊，2013（20）：119-120.