高职院校学生职业素质培养要义与路径选择分析

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重庆青年职业技术学院

随着经济的发展和社会的进步，企业对人才的需求越来越大，同时在越来越重视员工的职业素质，高素质人才对于企业工作效率的提高和社会经济发展都有着不可忽视的作用。人才市场中技能型人才的缺乏问题以及一线员工素质的培养成为提升企业竞争力的关键因素之一。

一、培养学生职业素质的意义

(一)学生本身发展要求

根据相关调查，毕业生个人素质与就业机会成正相关，用人单位对于高职学生的职业素质日趋重视，其中包括职业精神以及职业技能等因素。随着“职场”这一观念深入人心，为了提高员工的岗位意识以及企业在市场的竞争力，用人单位对于员工的素质要求越来越高，职业素质的高低在很大程度上决定了员工本身的可持续发展。

(二)高职院校职能定位要求

高职院校早已将职业素质纳入教育范围，技能人才培养方案已经得到普遍认可，但与职业技能教育课程还是无法相提并论，目前只是在教学过程中体现职业素质，对于学生的培养完全不够，只有将职业素质培养切实纳入教学活动中，才能有效提高学生职业素质。

(三)高职院校学生自身发展需求

高职院校一方面对学生有高等教育的责任，另一方面又肩负职业教育的属性，其中“高”的教育和“职”的教育都不能荒废，准确把握高职院校与普通本科院校的差距，才能更好地实现高职院校毕业学生和其它层次、类型学校的毕业生之间的错位竞争。

二、职业素质的内涵

高职教育的培养目标包括三个层次的要求：培养人，培养会做事的人，以及培养有创造性的人。要做到以上三点，特别是第三点，才能算是实现了高职教育的高等性。因此，高职院校学生职业素质的内涵可以包含以下几点：

(1)职业道德。职业道德是职场从业人员在职场活动中应遵循的行为守则，是从业者思想作风、品德行为的反映。高职教育对于职业道德的强调，要求学生提高明辨是非的能力，同时思想认知和社会责任感也得到相应提高。

(2)职业能力。职业能力包括岗位技能以及完成工作所需要的其他知识和情绪，以及从业者的适应能力、学习能力、解决问题的能力等等。高职教育中强调的职业能力不仅是从业能力，更是专业延伸能力，既包括理论水平，也涵盖了综合素质以及创新能力。

(3)职业个性。从业者个人品质在职场互动中的表现，我们称之为职业个性，在很大程度上能代表个人的态度和智慧能力。生活方式和人生态度的不同导致每个从业者都有各自独特的职业个性，但是在职业对待上，一定要有职业认同感，将个人气质与行业要求高度融合。

(4)职业文化。在长期职业活动中逐步形成的职业文化与企业文化有着千丝万缕的联系，它包括思维方式、价值观、职业习惯等等，和企业文化最大的不同在于职业文化更富于流动性，可以随着求职业个体的流动在不同的企业之间生存。高校职业素养教育中应注重职业文化的融入，增强企业认同感。

三、高职院校中职业素养的培养方法

(一)职业道德教育不可缺

职业道德是高素质人才培养的第一要点，在目前形势下需要着重培养学生的务实意识，以集体主义原则诚实守信为重点进行职业道德水平的教育，端正学生的就业心态以及从业状态。在实践中，首先应重视思想政治教育，其次应在专业学习和行业实践等方面，以直接或间接的方式将职业道德嵌入教育中，帮组学生成为有较强职业道德的应用型人才。

(二)夯实职业能力

职业能力可以反映学生的基本素质，对学生是否能顺利上岗有着较为直观的影响。岗位技能水平的高低对于学生的职业生涯有着重要的影响，在学生从业后的职业发展过程中，企业对于适应性强、能举一反三的员工会更加重视。因此，在素质培养过程中对于职业能力的夯实有助于学生业务能力的培养，为可持续发展进行铺垫。

(三)注重个性培养

高职院校在对学生进行职业素质培养时，应着重对学生成长和行业认同进行对接，根据行业的需要、企业的需求进行点对点式的培养计划。例如金融行业所需要的人才，需要员工有严谨、务实的个人品质，而艺术行业则需要创造力强的人才，根据行业特色进行个性培养，将学生的职业个性应用于对应的行业，实现个性与行业的对接。

(四)职业文化对接

不同的企业在经营实践中形成的企业文化各不相同，企业文化在经过企业员工的不断演化之后，形成了各具特色的职业文化。高职院校在培养各行各业的职场人时，应注意分析该行业内的企业文化，将其与校园文化以及行业文化进行有机融合，让学生在毕业后走上工作岗位时能较快融入所在企业的文化环境。

四、结语

高职院校学生职业素质培养，既包括自身能力的培养，也包括对就业意识和道德方面的培养。采用灵活的培养模式，提升学生的知识转化能力，搭建良好的教学平台，对于学生的发展都能起到推动作用。