西北部普通高校体育教学改革研究与建议

■

甘肃政法学院

一、重新认识高校体育工作理念

(一)系统化的将体育教学与学校各项工作紧密结合

不能简单片面的对待体育体育教学，应该将其认定为一项系统工程，与学校各项工作紧密结合，并合理有序的融入到学校的大系统中。

(二)教学方式改革下的开放化理念

将学生作为高校体育教育的真正主题主体，教学方式转化为开放、多元、灵活的模式，突出从兴趣出发的指导思想；尽量采用启发式和引导式新型教学方法。

(三)终身化理念

大学体育以培养锻炼习惯为目的“终生体育”是现代学校体育的主导教育思想，目的是同时提高学生的身体健康与心理健康，使他们更加适应现代社会要求。

(四)学校的科学化及社会化理念

大学体育应该以科学研究做平台，并与学科建设同步发展，使其进一步科学化。

二、新型大学体育教学方法与模式的构建

(一)体育教学与课余体育锻炼外相结模式的构建

大学体育教学模式的选择，应根据大学体育教育的目的任务，紧紧围绕《学校体育工作条例》和新的《高等学校体育课程教学指导纲要》以及《大学生体质健康标准》，在明确了体育教学改革的理念和体育课程目标体系基础上，教学改革应从学校的实际出发，求实创新、与时俱进，努力创建具有本校特色的体育教学模式。

(二)课内外“一体化”体育教学模式的构建

现代大学体育是一门综合性的学科，要具备多元化的教育功能，因此仅仅靠体育教学时间很难达到培养目标。加强课内外体育活动的联系性，为学校更好的开展各项体育活动，提供了一个好的平台与基础。革新现有教学形式，构建体育教学、课余锻炼、参加竞赛等交叉的体育教学过程，系统整体的培养学生对体育兴趣和参与度，通过学习养成习惯，以终身体育为教育目标，提高学生身体与心理健康的同时发展。改变传统课外体育锻炼的无监督无组织状态，努力构建有长期计划、有组织管理、有专人辅导的新型课外体育模式。

三、以上述理论为基础对当代高校体育工作的革新化构想。修订现有体育课教学大纲，不断完善课内外一体化教学模式

(一)内容丰富的多样化课程设置

丰富体育类课程，增加选择范围。提高学生的自主权。充分整合现有教师及场地，高效利用，促进学生对体育项目兴趣。

(二)明确目标，强化课内外体育锻炼的有效结合

修订后的大纲要具备创新性和超前性。制定不同的体育课程目标，使体育课教学中学生和教师互动性增强，有效提高体育课教学质量。

(三)改革体育课现有评价与考核方法

学生体育成绩评价与考核方法，除实行平时学习与中期等阶段学习考核方法之外。还要有新尝试。

四、组建相应的学校体育工作管理机构

大学生课外体育锻炼比较松散，而且很难监督与管理。建立相应的体育工作管理组织机构，是形成良好的校园体育文化氛围的一种保障。要求设置合理、机构健全、关系通畅。以学校体育运动委员为中心，形成学校体育工作的多个亮点。

(一)以学生为主体，强化各院体育管理、改进课外体育竞赛办法

(1)“放权”培养学生体育能力，实行校级比赛由各系学生组织承办。

(2)拓展群体竞赛活动的知识性，趣味性和能力性。

(二)充分挖掘学校校级运动员在群体工作中的作用

建立各项目代表队。相继参加各类、各级比赛，争取优异成绩。为大学生课外体育锻炼工作开创一道亮丽的风景线，引导更多学生参与其中。

五、结语

在体育教学过程中还存在一些亟待解决的问题，如办学规模不断扩大与学校体育场地设不足的矛盾。师资现状满足不了学校开展各类体育活动的需求。学校体育教学、活动经费投入不足，不能满足学校群众体育开展多项活动的需要。由于体育的特殊性，学校没有一个针对体育教师和学生运动员系统规范奖励办法，长期以来严重影响了教练员工作和运动员训练的积极性。多数学校体育教师承担过重的科研任务，根据体育本身的特点和数学，体育教师应该以实践研究为主，积极提高个人专业能力，指导学生训练和比赛。所以体育教师科研任务应该与竞训挂钩，鼓励他们回到运动场。根据《国家体育工作条例》有关规定，各级学校体育教学工作应该与其他专业同工同酬，而多数高校长期以来体育教师承担的工作量居于全校所有课程之首，这样一来严重影响了教师的工作积极性，不利于学校体育的综合发展，学校应本着尊重体育教师和体育工作为出发点，修订现有工作量计算办法，重新核定体育教学工作量。只有解决好上述的一系列问题，才能更好的进行高校体育教育的革新。