当代大学生思想特征和教育

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在9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记对当代大学生教育提出了要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。从2018年开始，大学生进入“00”后年代，因此，对当代大学生的思想动态的把握和研究对学生教学和教育管理工作显得尤为重要。

对现代大学生的思想有着几种比较明显特征或者说是矛盾，而作为高校特别是辅导员等思想教育管工作者理应从家庭、学院和引导学生自我教育几个角度分析。

一、当代大学生的思想特征

(一)强烈的自我意识和并未健全的世界观

当代大学生具有十分强烈的“自由”意识，包括行为自由、言语自由、思想自由、选择自由等等，对程式化的规则和等级制度十分抵触，强调自我意识和个人主义，喜欢思想上的碰撞，盲目追崇一些新思想新观念，同时因为社会化程度低，常常感受到事与愿违的挫败，其中不乏有厌世者，有研究表明，我国大学生最近一年内的自杀意念报告率为9.1%～18.1%[1]。这主要和大学生的个人经历和家庭社会环境相关，在日益激烈的升学压力下，家长和老师经常把成绩作为对学生评价的唯一标准，思想受到长期的禁锢，个性得不到张扬，自我意识和观念判断得不到发展，零碎形成的世界观导致大学生对新环境新认知的不适应和不理解。

(二)勇于尝试新鲜事物和脆弱的心理素质

现代大学生学习能力越来越强，特别是辩证思维能力，从认知的角度全面分析，有自己的独立思维和判断，不单一听从权威，在思维上有一定的灵活性和创造性，对各种新鲜事物和思想有比较强的敏感度，有着强烈的好奇心、求知欲，适应力强，敢于发表自己的见解，乐于探索，勇于尝试全新的内容，对社会现象和重大事件有敏锐的直觉，能通过多种方式获取最新资源和信息，并通过自己获取的信息归纳总结得出对事件的看法和结论。但另一方面，现代大学生大部分是独生子女，从小缺乏团队精神，实习实践经历也很少，人际沟通能力和自我认知程度相对较低，对现实存在认知缺乏的情况[2]，对实际问题的解决上表现出不足，对不理想的结果自我调节意识不足，习惯性把责任或错误归咎于第三者，没有勇气和担当面对失败和挫折，对大学生未来的专业学习和职业发展都是不利的。

(三)宏大的人生规划目标和迟缓的行动执行力

习近平总书记教育首要解决的根本问题中就包括我们是要培养什么样的人这一根本问题，因此大学生的人生规划方向是必须被重视和引导的。因此很多大学生会有校园学习无用论的想法，从而愿意参加社会上所谓的“精英培训”，以提升认为重要的社交手段、面试技巧、口才、管理等，一方面这反映出对未来的憧憬和向往，希望自己成为综合能力强，另一方面表现出对大学课程学习的忽视，其实学好本身专业课程是进入社会的基础，只是在短期内看不到效果，需要积累和长期的实践。现代大学生对网络有着很强的依赖性，影视节目、综艺娱乐、人际社交、新闻信息、前沿知识等都是通过网络来获取，大学是开放式的学习，社会上的各种事物对大学生诱惑大，加上对大学课程的不认可，缺乏学习动力，导致行动力迟缓，对大学生性格养成和能力培养都是一大阻碍。

二、教育管理方式与对策

大学生的成长涉及到家庭、学校思想教育工作和学生的自身三方面，要通过从家庭认识、学校思想教育工作合力，从而达成引导学生自我教育的目标。

首先应从理解的角度看待，家庭环境，长年的脱离社会式的学习，获取书本外的信息十分稀少，完全不能满足处于思维逻辑和三观逐渐形成和发展的青少年，对“自由”有着极大的渴望，因此再回到开放式的大学环境中，很难再回到高中时期的学习状态。很多家长长期以成绩作为对学生的唯一评价标准，忽视了其他方面的成长，经常得不到家庭的认同或者在疑惑时得到家庭的引导支持，不健全的性格和片面的观念是很容易形成的。因此应该理解现代大学生的思想特征。作为学校的思想教育工作应该注重大学生的个性发展而非同一而论。

一方面通过思想政治学习，牢固树立社会主义核心价值观，坚定为实现中华名族伟大复兴而不懈奋斗的目标理想。还可以开展专业教育课程，让大学生今早了解专业内容和就业方向和前景，提高学生对自己专业的兴趣，有利于其更加理性规划自己发展方向。同时加强实践活动，把学习内容应用到实际中来，让学生感受到学以致用的乐趣，坚定对学习重要性认同度，通过实习感受成功与失败，懂得失败也是成功的一部分。最终通过以尊重理解为前提，宣传教育为基础，组织实践为内容的教育路线，让学生学有所感，感有所发、努力实践、崇尚科学、不惧失败、体验成功的教育感受，引导学生实现自我感受、自我反思、自我教育的教育成果，帮助学生在大学期间建立健全应有的思想和合理的个性发展。