民族传统文化在现代教育中的应用研究

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一、少数民族传统文化在现代教育中的作用

在现代教育中，融入少数民族传统文化，将彝族文化作为现代教育的素材，为现代教育发展提供丰富的少数民族文化内容，既可以引入少数民族教育理念，促进现代教育理念与机制的改革，又可以通过现代教育实现少数民族文化的传承与发展，为彝族地区文化、教育的发展提供新思路。教育是民族文化获取的重要途径，无论是家庭教育还是学校教育，进行民族教育是少数民族教育脱贫、文化传播的重要途径。现代教育的有着政治功能，政治功能要求教育必须服从政治需求，民族统战工作中要实现少数民族文化与汉族文化协同发展，所以为实现少数民族地区的文化发展，在现代教育中融入少数民族文化，也是促进文化传承的基础条件。国家教育政策要根据时代要求进行修正，从我国文化多样性的角度来看，在彝族地区，在现代教育中将彝族文化融入其中，既是对少数民族传统文化的认可，也有利于优秀民族文化的传承。特别是在地方教育中。例如在贵州彝族地区，在现行教育内容中就引入彝族文化，就像彝族毕摩传统教育的《物始纪略》一样，在义务教育阶段将少数民族的一些生活思想与民族习俗引入，丰富学生的校园生活，定期展开少数民族交流活动，在学校中实现民族文化教育，可极大地推动民族统战工作，实现各民族统一战线的发展，在政府引导下将彝族文化融入现代教育，可行性与实效性影响甚远。

二、少数民族传统文化在现代教育的应用策略

少数民族文化在现代教育中的应用，一方面要克服民族语言之间的阻碍，将少数民族语言与汉语摆在同等位置，针对民族文化编写教材与知识读本，才能够展开民族文化课程，将少数民族文化引入到学校教育之中，才可便于教师与学生接受少数民族文化与教育。

(一)实现双语教育，编写民族文化读本

双语教学的展开，要求教育重要使用汉语与民族语言两种语言，各个地区的少数民族不同，所以民族语言的种类也不一样，双语教学在毕节很多地区都实施过，因此开展双语教育的困难不大。政府在双语教育中要起到主导作用，通过教育政策的调整重新实施双语教学，保证在义务教育阶段中双语教学，实现少数民族学生的义务教学。此外，还要明确双语教学的目标，是要让彝族学生学会彝族语言和汉语，不仅仅是让彝族学生学习汉语，在基础教育阶段设置双语教学班，教学内容拓展到彝族语言和汉语两种。且由于从2006年开始毕节学院教育系专业开设了双语师资班，因此师资力量不需要担心。但民族文化的读本的编写，必须要尊重民族文化，以《贵州民族民间文化保护条例》为标准，将彝族优秀的文化编写成教材，开设相应的民族文化课程，让学生在学校和课堂学习中，能够潜移默化地传承民族文化。课程开展中可以将一些民俗活动引入课堂，例如民间歌舞、生产活动、民间体育项目等等，通过彝族民间歌舞以及民族文化活动，促进民族文化活动在校园里的顺利开展，实现民族文化教育成为素质教育内容的组成，从而确保彝族文化能在现代教育体系中实现传承。

(二)将彝族技艺与生产实践融入现代实践教育体系

现代教育中融入彝族文化，通过现代教育的规范性，将传统教育对生存与技能的训练本质融入其中，与现代教育中的提倡实践技能思想十分吻合。民族发展中，创造满足生存所需的基本物质条件是社会生活的首要任务，这样思想在现代教育中的应用，可极大地开发学生的实践技能，填补社会教育学习和发扬民族优秀传统中存在的问题。彝族没有专门的机构开展教育，故而依托于现代教育实现民族教育，是环境使然下的必然行为。在注重操作能力的现代社会中，以彝族的生活技术教育，开发现代生产与生活技术教育，在丰富的民族文化中可为现代教育提供充足的教育案例，彝族的生活技艺通过言传身教的自发性教育可取的较好的成果。各地区都有自身的民族保护策略，基于策略将生产实践技能与民族技艺进行分解，编制成教材，发挥民族生产与民族习俗的特色，展开生产实践活动，在传承与保护民族文化的同时，在教育体系中呈现民族独有的特色，例如在“多彩贵州”系列活动中大力推广彝族文化与民族文化，能够促进民族文化进入校园，达到民族文化传承的目的，在教育体系中实现民族文化振兴。

三、结语

新时代发展中，基于互联网、新媒体等等途径，外来文化与思想的冲击下，国内文化的影响力与覆盖面被削弱，不利于本国文化的传承与发扬。在现代教育中实现少数民族传统文化教育，一是文化传承是现代教育的本职功能之一，二是少数民族传统文化是民族文化传承的基本途径与载体，对延续少数民族文明起到关键性作用，三是少数民族文化在现代教育中应用，可促进教育的良性发展，对民族语言文字和文学流传意义深远。