新媒体在大学生思政教育的作用分析

2018-11-14 14:00淮安信息职业技术学院
长江丛刊 2018年29期
关键词:广泛性思政大学

■陈 岘/淮安信息职业技术学院

一、新媒体的优势

(一)信息传播的广泛性

第一点,在传播层面具有广泛性。与传统的媒体不同,新媒体传播的途径多种多样,具有多元性的特点。新媒体中信息的发布者不受任何限制,并且使用新媒体的用户都可以看到发布者发布的信息。新媒体打破了传统媒体传播边界的局限性。第二点,传播的主体具有广泛性。新媒体信息传播的形式多样,改变的传统单一的局面,使用便捷的网状形式加强了信息之间的互通,改变了传播的主体,由单纯的一元形式转化为多元形式。第三点,传播的关系具有广泛性。即时通讯是新媒体的特点之一,人们可以在任何时间、任何地点使用新媒体,并且十分自由不会受到限制。

(二)信息传播的整合性

新媒体的诞生和应用改变了信息传播的方式、信息传播的渠道以及信息传播的载体,同时也将不同的信息传播内容“碎片”进行有效的整合,最大程度的发挥了信息的影响力[1]。在新媒体时代下,信息传播平台得到更新和改变,人们的生活方式发生很大变化,很多人可以自由的在新媒体上表现自我,表达自我,充分展现自己的个性,由此,增加了很多平民明星。

二、新媒体给大学生带来的影响

(一)新媒体影响着大学生的相处方式

新媒体受到广大大学生的热烈追捧和使用,通过熟练的使用新媒体,大学生可以更加快捷、更加方便、更加轻松的进行人际关系的交往,自由讨论社会上发生的重大事件以及相应的社会问题。与传统媒体不同,新媒体可以使大学生在最短的时间内获得第一首信息。但是新媒体具有虚拟性和不完善性,在新媒体上的言论并不会受到法律保护和道德的谴责,很多人容易忽略社会责任,尽情放纵自身的行为。

(二)新媒体影响着大学生的思维方式

传统的教学模式下,教师仅仅在课堂上向学生灌输理论知识,然后要求学生进行课下练习。新媒体的出现改变了这一教学模式,优化了学生的学习方式,进一步满足了学生的学习需求,调动学生学习的主动性和积极性,丰富了教学形式。大学生可以在第一时间在网络上获取第一资料,轻松实现在线的交流。因此,学生可以自主的接受新知识提升学习能力和探究世界的能力[2]。但是,事物终究具有两面性,在课堂上,教师根据自己的教学经验和教学成果传授给学生知识。而新媒体中却包含着多种互联的信息,并且这些信息并没有经过筛选和甄别,消极的信息会引导学生形成错误的世界观、人生观和价值观。

三、如何使用新媒体对大学生进行思政教育

(一)大学思政教育者要转变观念,掌握专业技能

首先,在新媒体时代,很多新媒体工具得到广泛应用和普及,这就要求大学思政教师要熟练运用新媒体,但是在实际思政教学中,能够熟练使用新媒体的教师所占比例较小,有一部分教师不能够达到相关要求。因此,大学思政教师要充分掌握新媒体,熟练使用多媒体工具,在工作之余仔细研究,认真钻研,通过这些渠道加深与学生的交流,更加深入了解学生。其次,在进行大学思政教育时,要正确的、有针对性的运用新媒体,充分发挥新媒体开放性的优势,及时了解并掌握学生的思想变化,让思政教育达到事半功倍的效果。再次,大学思政教师要充分了解和熟练应用网络思维和网络语言,将自己的教学经验和管理方法用网络语言的方式表达出来,对学生进行耐心引导和指导,使学生更容易接受,提高思政教育的效率和质量。最后,大学思政教师要重点关注和培养大学生意见领袖型人物,在实际生活和学习中经常会有一部分学生沉默寡言、不善言辞,但是在网络中却能充分表达自己的想法和观点,很多大学生以他们为榜样,纷纷效仿他们的行为,这就是网络意见领袖型人物。但是,领袖型人物存在双面性,如果领袖型人物的行为和言语是正确的,将会给学生的思政教育带来积极影响。如果领袖型人物的行为和言语是错误,带来的后果不堪设想。因此,大学思政教师要重点引导和培养这类人群。

(二)加强对大学生的媒介素养教育

学校是对大学生进行媒介素养教育的重要基地,学校要充分利用丰富的教育资源,开设相关的专业课程,调整培养人才的方式,引导学生形成正确价值取向,为以后的思想政治教育打下坚实的基础。除此之外,要为学生媒介素养教育提供良好的环境,设立专项资金,聘请专业人才加入到媒介素养研究机构中。家长自身要了解和熟练使用新媒体,与学生更好的交流与沟通。

四、结语

从以上内容我们可以看出新媒体的应用改变了大学生的学习方式,优化了大学教师的教学模式,有利于教师充分了解学生的思想,提高教学效果。但是如果不正确使用将会直接引导学生形成错误的世界观、人生观和价值观,因此,正确使用新媒体是十分重要的。

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