新媒体在大学生思政教育的作用分析

■陈 岘／淮安信息职业技术学院

一、新媒体的优势

（一）信息传播的广泛性

第一点，在传播层面具有广泛性。与传统的媒体不同，新媒体传播的途径多种多样，具有多元性的特点。新媒体中信息的发布者不受任何限制，并且使用新媒体的用户都可以看到发布者发布的信息。新媒体打破了传统媒体传播边界的局限性。第二点，传播的主体具有广泛性。新媒体信息传播的形式多样，改变的传统单一的局面，使用便捷的网状形式加强了信息之间的互通，改变了传播的主体，由单纯的一元形式转化为多元形式。第三点，传播的关系具有广泛性。即时通讯是新媒体的特点之一，人们可以在任何时间、任何地点使用新媒体，并且十分自由不会受到限制。

（二）信息传播的整合性

新媒体的诞生和应用改变了信息传播的方式、信息传播的渠道以及信息传播的载体，同时也将不同的信息传播内容“碎片”进行有效的整合，最大程度的发挥了信息的影响力［1］。在新媒体时代下，信息传播平台得到更新和改变，人们的生活方式发生很大变化，很多人可以自由的在新媒体上表现自我，表达自我，充分展现自己的个性，由此，增加了很多平民明星。

二、新媒体给大学生带来的影响

（一）新媒体影响着大学生的相处方式

新媒体受到广大大学生的热烈追捧和使用，通过熟练的使用新媒体，大学生可以更加快捷、更加方便、更加轻松的进行人际关系的交往，自由讨论社会上发生的重大事件以及相应的社会问题。与传统媒体不同，新媒体可以使大学生在最短的时间内获得第一首信息。但是新媒体具有虚拟性和不完善性，在新媒体上的言论并不会受到法律保护和道德的谴责，很多人容易忽略社会责任，尽情放纵自身的行为。

（二）新媒体影响着大学生的思维方式

传统的教学模式下，教师仅仅在课堂上向学生灌输理论知识，然后要求学生进行课下练习。新媒体的出现改变了这一教学模式，优化了学生的学习方式，进一步满足了学生的学习需求，调动学生学习的主动性和积极性，丰富了教学形式。大学生可以在第一时间在网络上获取第一资料，轻松实现在线的交流。因此，学生可以自主的接受新知识提升学习能力和探究世界的能力［2］。但是，事物终究具有两面性，在课堂上，教师根据自己的教学经验和教学成果传授给学生知识。而新媒体中却包含着多种互联的信息，并且这些信息并没有经过筛选和甄别，消极的信息会引导学生形成错误的世界观、人生观和价值观。

三、如何使用新媒体对大学生进行思政教育

（一）大学思政教育者要转变观念，掌握专业技能

首先，在新媒体时代，很多新媒体工具得到广泛应用和普及，这就要求大学思政教师要熟练运用新媒体，但是在实际思政教学中，能够熟练使用新媒体的教师所占比例较小，有一部分教师不能够达到相关要求。因此，大学思政教师要充分掌握新媒体，熟练使用多媒体工具，在工作之余仔细研究，认真钻研，通过这些渠道加深与学生的交流，更加深入了解学生。其次，在进行大学思政教育时，要正确的、有针对性的运用新媒体，充分发挥新媒体开放性的优势，及时了解并掌握学生的思想变化，让思政教育达到事半功倍的效果。再次，大学思政教师要充分了解和熟练应用网络思维和网络语言，将自己的教学经验和管理方法用网络语言的方式表达出来，对学生进行耐心引导和指导，使学生更容易接受，提高思政教育的效率和质量。最后，大学思政教师要重点关注和培养大学生意见领袖型人物，在实际生活和学习中经常会有一部分学生沉默寡言、不善言辞，但是在网络中却能充分表达自己的想法和观点，很多大学生以他们为榜样，纷纷效仿他们的行为，这就是网络意见领袖型人物。但是，领袖型人物存在双面性，如果领袖型人物的行为和言语是正确的，将会给学生的思政教育带来积极影响。如果领袖型人物的行为和言语是错误，带来的后果不堪设想。因此，大学思政教师要重点引导和培养这类人群。

（二）加强对大学生的媒介素养教育

学校是对大学生进行媒介素养教育的重要基地，学校要充分利用丰富的教育资源，开设相关的专业课程，调整培养人才的方式，引导学生形成正确价值取向，为以后的思想政治教育打下坚实的基础。除此之外，要为学生媒介素养教育提供良好的环境，设立专项资金，聘请专业人才加入到媒介素养研究机构中。家长自身要了解和熟练使用新媒体，与学生更好的交流与沟通。

四、结语

从以上内容我们可以看出新媒体的应用改变了大学生的学习方式，优化了大学教师的教学模式，有利于教师充分了解学生的思想，提高教学效果。但是如果不正确使用将会直接引导学生形成错误的世界观、人生观和价值观，因此，正确使用新媒体是十分重要的。